关于新办“信息管理与信息系统”专业的分析与思考

“信息管理与信息系统”专业是适应信息化社会需要的一个专业，如何办好这个专业，作者在分析了4所不同层面的高校办此专业的情况后，得出了自己的结论．

我校“信息管理与信息系统”专业的学科定位与办学思路

通过对“信息管理”和“信息系统”概念的再认识 ,阐明了该专业与其它五大学科的关系 ,明确了该专业的学科定位。在比较分析了两个培养目标的异同后 。

基于角色和流程的“信息管理与信息系统”专业核心实践教学环节设计

把角色及其互换原理运用到“信息管理与信息系统”专业实践教学过程中，注重以“流程”为主线展开实践教学活动，讨论了该专业两个核心实践教学环节的设计以及对应的“信息系统开发工厂”和“信息管理仿真实验室”的建设。

企业信息化与“信息管理与信息系统”专业建设

论述了企业信息化的内涵、涉及范围和意义,对我国企业信息化的现状及其对人力资源的需求进行了分析,最后,阐述了对信息管理与信息系统专业建设的启示。在本科教育中以计算机应用知识和能力的培养为重点,强调对管理学知识,尤其是企业管理知识的掌握;而发展研究生教育时,则应转向以管理知识的传授和能力的培养为重点。

民族地区“信息管理与信息系统”专业建设发展研究

为适应人才市场需要,目前多数高校都开设了“信息管理与信息系统”专业,作为一个新专业,我们必须清楚地认识和分析该专业的办学特点和优势,结合地区社会经济的发展,认真分析专业办学思路,制定合理的课程体系,才能促进该专业健康良性发展。本文对民族地区该专业的办学思路、课程体系构建等问题进行了探讨。

“信息管理与信息系统”专业人才培养模式分析

本文对“信息管理与信息系统”专业的专业定位、教学重点、培养模式进行了分析 。

高质量“信息管理与信息系统”专业人才的培养

提出从技术角度转向管理角度进行“信息管理与信息系统”专业教育的新思路,讨论如何制订相互融合,知识与能力并重的课程教学大纲。

运用系统科学思想进行“信息管理与信息系统”专业教学内容和课程体系改革

从国内管理信息诼其相近专业实际情况出发，吸收和借鉴国外先进经验，构建适应新世纪需要的 “信息管理与信息系统”新专业人才培养框架；运用系统科学的整体优化思想，对该专业课题体系和教学内容进行改革研究，制订具有特色的本科专业教学计划。

高职院校“信息管理与信息系统”专业建设的初步思考

职业技术学院信息管理与信息系统专业建设时应考虑的主要问题是根据社会需求,合理定位,明确专业特色,把握好专业建设及课程设置。

高职院校专业建设目标管理信息系统的研究与应用

文章概述了目标管理应用于高职专业建设的优势与不足,提出建设目标管理信息系统并对之加以完善。通过需求分析,给出系统设计的要求、一般架构和具体功能设计。文章认为,系统应在达到全面性、扩展性、存储性、安全性、兼容性要求的前提下,优先采用B/S架构,并至少包含目标确定、目标实施和目标评价等功能。实践表明,系统能有效促进专业建设目标的分配落实、有效实施和科学评价。

基于OBE理念的中医药院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究

信息管理与信息系统专业在中医药院校中属于新兴的交叉学科。着各级医疗单位对中医药信息化管理和业务的需求逐步深化,对信息化人才培养质量的要求逐步提高,传统人才培养模式已不能完全适应社会对各级中医药单位信息化人才培养的需求,在此背景下,开展中医药院校信息化管理与信息化系统基于OBE的专业人才培养模式研究,从人才培养方案修订、课程体系建设、实践课程改革、师资队伍建设、校企合作几个方面进行探讨,探索培养适应社会需求的中医信息化管理人才的培养模式。

经济专业课的课程思政教学改革研究——以“管理信息系统”课程为例

随着“新文科”建设的不断深化,课程思政在专业课程中的重要性日益凸显。以淮南师范学院数字经济专业核心课“管理信息系统”为研究对象,深入调研教学双方对课程思政元素、内容、形式、比重等要素的实践反馈。实证研究发现,专业课教师和学生在课程思政教学改革中存在六点认同和四点分歧,使用深度访谈法探析分歧产生的原因,得到课程思政教学效果分歧是认知水平不同、教学视角不同、实施难度不同和教学沟通不畅所导致。为更好实现课程思政教学的目标,教师需要结合学生的专业特点和知识需求,开展更有针对性、个性化的课程思政教学资源设计和开发,多方位优化课程思政改革的教学方法,多路径提升课程思政改革的教学效果。

医学院校信息管理与信息系统专业实践教学体系的构建

以桂林医学院信息管理与信息系统专业为例,探讨医学院校信息管理与信息系统专业实践教学体系的构建问题。首先,分析国内外医学院校信息管理专业实践教学体系建设现状。其次,基于能力本位教育理论与分层教育理论,结合拔尖创新人才培养理念,明确实践教学体系优化思路。再次,提出以能力培养层次化为核心的“课程内容实验→专业综合实验→综合实践能力训练→创新与研究能力培养”实践教学新体系。最后,完善教师能力培养、多元化考核评价等保障机制。基于此,提出层次化能力培养的实践教学体系,实现培养医学信息技术复合应用型创新人才目标,这对渐进性、连贯性地提升学生专业实践能力、创新与研究能力具有重要实践意义。

以领域知识工程为方向的信息管理与信息系统专业建设研究

在数字中国建设大背景下,领域知识工程学这门新兴学科为高校信息管理与信息系统专业建设发展提供了新思路,文章以建设领域知识工程方向的信管专业为出发点,分析领域知识工程学与信管专业的渊源,提出信管专业人才未来职业发展新方向,重点修订信管专业的培养目标和建设思路,最后在通识类课程基础上构建综合知识课、交付能力课与项目实践课的课程体系,推动信管专业建设与人才的职业化培养。

从企业需求看信息管理与信息系统专业发展

在数字化和信息化时代,信息管理与信息系统专业正面临着前所未有的机遇和挑战。随着科技的飞速发展和全球数字化转型的加速推进,企业对于高效的数据管理、精准的业务分析、灵活的业务流程以及安全的信息系统的需求日益增长。信息管理与信息系统专业扮演着连接企业需求与技术创新的重要角色,涉及到数据科学、云计算、人工智能等领域。文章将探讨这一专业在当今时代背景下的发展趋势,并重点关注数据驱动决策、移动化和跨平台应用、信息安全与隐私保护等关键议题。通过深入分析和探讨,进一步认识到信息管理与信息系统专业的重要性,并为企业的数字化转型和创新发展提供有力支持。

基于产教融合的信息管理与信息系统专业课程体系优化研究

产教融合能够促进教育与产业的深度结合,提高学生的实践能力和就业竞争力。然而,当前课程体系存在理论与实践脱节、课程内容与行业需求不匹配、教学资源和方法局限性以及学生实践能力培养不足等问题。本文旨在探讨基于产教融合的信息管理与信息系统专业课程体系优化策略,提出加强理论与实践结合、构建对接行业需求的课程体系、创新教学资源与方法、强化学生实践能力培养等措施,以期为专业教育改革提供参考。

OBE理念下经管类专业课程思政的路径探索与实践——以《管理信息系统》为例

结合成果导向教育理念,以《管理信息系统》课程为例,从明确课程思政教学目标、构建教学内容体系、创新教学方式及完善评价体系四个方面对课程思政教学实施路径进行探索与实践,旨在提高课程思政效果,提升学生综合素养,培养高素质的应用型管理人才。

实验室管理信息系统的建设与应用

文章主要探讨了实验室管理信息系统的构成、功能、建设过程、优势和发展趋势。通过详细介绍实验室管理信息系统的主要组成部分和基本功能,阐述了该系统具有较强的数据管理、设备调度和实验进度跟踪功能,可以提高实验室管理的效率和精度。针对该系统的建设过程,强调了需对实验室管理的具体需求进行详细的分析和系统设计,同时选择适合的硬件设施和软件平台进行搭建,并利用网络通信和信息安全技术进行保障和优化。最后,提出了实验室管理信息系统将面临更多智能化和数据化趋势的展望,未来将经历更多深度集成和优化,以进一步提高实验室管理和研究工作的效率和质量。

大数据环境下信息管理类专业学生数据分析能力提升策略研究

随着信息技术的迅速发展和大数据时代的来临,大数据在当今社会各个领域扮演着越来越重要的角色。信息管理类专业学生的数据分析能力对于应对商业和管理领域日益复杂的挑战至关重要。然而,目前这些学生在数据分析能力方面存在一些问题,如缺乏实际操作经验,缺乏数据收集和整理的能力,以及统计学和数学基础薄弱等。为了提升学生的数据分析能力,文章提出优化课程设置,引入数据挖掘和机器学习等专业课程,增加实践项目和实习机会,提供数据分析工具应用培训和软件支持,以及加强师资队伍建设等策略。这些策略有助于学生提高数据分析技能,增强其在就业市场中的竞争力,为信息管理类专业学生在大数据环境下的职业发展提供有力支持。

医院人力资源管理信息系统的发展历程与建设策略分析

人力资源信息化管理是医院长远发展的关键性因素之一,分析了不同时期医院人力资源管理信息系统的特点、功能和存在的问题,有助于进一步规划建设医院人力资源管理信息系统,为今后的发展奠定基础。文章从其发展历程及建设中面临的问题入手分析,结合分析结果提出建设策略,巩固医院人力资源管理信息系统的成熟性、有效性及稳定性作用。