“倒叙式”问题驱动教学在高三生物复习中的应用——以减数分裂教学为例

减数分裂的内容对学生构建遗传学知识体系有重要作用,是遗传细胞学的基础。在高三第一轮复习时采用"教师导思→学生探究→师生总结→优化提升"的教学模式,在教学过程中将已有的结论设计成高质量的递进式问题,刺激和引导学生对知识持续自主建构的"倒叙式"问题驱动教学,将"让学生在知识线索中学习知识"转变为"让学生在问题解决中学习知识",能达到极佳的教学效果。

设计类专业教学改革之“倒叙案例式”教学法

设计类专业属于应用学科,实践性很强。在这些专业的教学中也尝试过先讲授理论知识再进行实践操作的方法,但效果总是差强人意。学习是一个主动的建构过程,而上述这样的情况值得深思。

浅谈《水力学》课程教学方法

《水力学》是一门重要的专业基础课程,是学习相关专业知识的敲门砖。本文介绍了《水力学》课程采用"板书+课件"的多媒体辅助教学模式增加了课堂趣味性,提高了学习兴趣;结合专业和实际工程的"倒叙式"教学方法培养学生工程意识和分析能力;结合EXCEL、MATLAB、MATHCAD等软件提高学生的计算机水平和计算能力;基础性实验和综合设计性试验相结合的实验教学环节,提高学生的创新能力和勇于探索的精神。