“做中教、做中学”教学模式在护理实践教学中的应用

2007年9月7日，温家宝总理在国家重点职业中专——大连市轻工业学校调研时提出，职业教育的最大特征就是把求知、教学、做事和技能相结合，做到“做中教、做中学”。

“做中教”--在幼儿园教育中渗透爱国主义教育

幼儿的理解能力无法与成人相比,所以对幼儿的爱国教育不能停留在口头的说教上,否则,幼儿无法形成深刻的理解。在实际教学中,教师可以将陈鹤琴的“活教育”理论渗透于爱国主义教育中,借助参观考察、劳动锻炼、影视资源、艺术熏陶等实践活动,让幼儿在“做中学”,使其更形象地理解爱国主义精神。

中职花卉课程“做中教、做中学”的实践与探索

花卉课程是中职园林专业的一门主干课程,提高该课程的教学质量,对提高园林专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。本文立足传统教学模式的不足,从设计理论和实践一体化的教学任务模块、开展理论知识实践操作相融合的教学过程、建立新型科学考核体系等方面进行了中职花卉课程＂做中教、做中学＂实践与探索。

“做中教，做中学”教学模式的应用

在做中学才是真学，在做中教才是真教，把求知、教学、做事和技能相结合是职业教育最大的特征。我将著名教育家陈鹤琴先生的教育方法论“做中教，做中学，做中求进步”应用在数学教学中，让学生通过自己动手做一做，通过运用形象思维帮助理解抽象的数学概念，通过挖掘课本中的“做”的知识，培养学生“学”的兴趣。

职业院校“做中学、做中教”:内涵追溯、现实检视、实践策略

秉持“做中学、做中教”理念,联动改革职业院校课堂教学的各个要素,通过形成“典型工作任务”的课程开发框架、构建“做字当头课堂”的教学基本范式、创设“产教融合资源”的学习支持系统,创新“多方协同教改”实施保障机制,提升了育人质量,取得了明显成效。

试论“做学教合一”在财会教学中的应用

在中国的教育语境中,陶行知先生所提出的"教学做合一"的思想,影响了一代又一代的教育人。结合财会专业的教学需要,我们将"做"置于"学"之前,将"学"置于"教"之前,则可以赋予这一教学思想以新的内涵。绝大多数一线财会人员需要坚持"做"字当头,"做"是职业学校财会专业学生的第一技能。"做学教合一"的具体应用思路可以是:将小微企业在财务处理中遇到的相对基础的问题引入课堂;在实训过程中,争取学校与企业的支持,在学校开设一个财务公司;在学生实习的过程中,跟学校、企业多方沟通,确保学生在实习的时候能够接触真实的业务。

高职院校学业考试改革研究——基于“做中学、做中教”教学模式下考试创新的分析

在高职教育中,以产教结合、教学做合一为主导思想的"做中学、做中教"的教学模式,增强了学生学习的积极性,使学生实践操作能力大大提高。但是传统的考试制度不能很好地发挥教学指挥棒的作用,表现出较多弊端。因此应以"做中学、做中教"为导向,创新高职学生的学业考试制度,从考试观念、考试形式、考试内容、考试重心、考试方法等方面进行改革,实现既考知识又考技能,既考过程又考结果,既考智商又考情商,科学、客观、公正地评价学生学业水平。

《会计电算化实训》“做中学、做中教”课程模式的研究与实践

"做中学、做中教"课程模式强调的是一个"做"字,即在操作过程中完成"教"与"学"。教学过程中,学生一方面掌握了相关的操作技能,另一方面也掌握了相关的理论知识,真正做到了理论与实践一体。《会计电算化实训》从实施过程来看,强调的是"行为导向",教学过程是双向的,通过任务或项目的设定,师生共同围绕既定的教学目标进行"教"与"学"。

做中学·做中教:培育职场核心素养的重要范式

推进"做中学·做中教",是职业教育教学改革的核心内涵之一。虽然"做中学·做中教"阐明了职业教育教学的理念与实践问题,明晰了课堂上教师与学生承担的角色、任务,但还未指向职业教育人才培养目标的核心问题。因此,应深入探索如何进一步推进"做中学·做中教",总结培育职业学校学生职场核心素养的操作要义。

机械基础课程“做中学,做中教”教学模式的实践研究

"做中学,做中教"倡导以实践为主体,以培养学生综合职业能力为目标,由于与传统教学模式存在颠覆性差别,在具体实践过程中容易产生偏差。本文就针对中职教育机械基础课程如何开展"做中学,做中教"教学模式改革进行探索,以实现好的教学效果。

“做中学、做中教”模式在聋中职校中式面点教学中的实践与应用

《中式面点》是一门实践性、应用性很强的课程,特别需要强调学生对所学知识与技能的应用和创新。因此,在聋中职《中式面点》教学过程中,要根据聋生的认知特点,结合课程特性,以真实的任务为载体,突出理论与实践一体,践行＂做中学、做中教＂＂教学做＂一体化。

浅谈工程项目教学法在单片机课程教学中的运用

工程项目教学法,是师生通过实施一个完整的工程项目工作而进行的教学活动,是实践导向教学法中的一种。它体现了先进的职业教育观念,代表了教学改革的方向,它是培养学生综合素质与实践能力的有效方法,是又好又快地培养"落地型"技能人才的有效途径。

提高中职生《电工技术》学习兴趣的几点建议

依据中职教育改革意见，结合目前学生状况，阐述了如何在中职电工专业课中突出“做中学、做中教”的教学特色。通过指导学生完成项目任务，使学生对理论知识的被动学习变为对实用技能的主动探究，树立起主动学习的信心。以就业为导向，以人为本．采用分层教学法激发学生学习兴趣。

浅谈我校基础类课程教学改革的转型方向

文章客观分析了职业中专基础类课程中存在的现实问题，结合当前职业教育教学改革所大力提倡的：“做中学，做中教”的教育理念，联系自身教学实践，对学校基础类课程教学改革提出了包括：课程目标制定，课程内容、结构调整，教学过程改革、教学评价革新几方面合理化建议，以求引发更多的共识。

中职单片机“做中学,做中教”教学模式的探索

本文介绍了'做中学,做中教'的教学模式,并将之应用于单片机的教学改革探索中。实践证明,基于'做中学,做中教'的教学方法能让学生在学习理论知识的同时锻炼技能,培养学生自主分析解决问题的主体意识,从而能取得较好的教学效果。

英语课学生学习状况及提升对策研究——结合中职航空服务专业的一点思考

英语课程作为航空服务专业的一门专业课程占据着十分重要的地位,如何让学生快速高效地学习英语,在今后的职场中能更好地利用英语,一直是中职英语教师致力解决的课题。本文从三方面,结合一线的教学经验,探讨了如何提高中职英语教育教学质量:职业教育、教学对象和教学设计。