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以“做学教”模式重构高三地理复习课——以《人口统计图的判读》教学为例
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作者 于莉 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2017年第11期85-88,共4页
“做学教”模式主张学生“自己做、一起学、教别人”,旨在充分激发学生的学习 性和主动性.其基本环节是：自主先学-主动思考-小组讨论-交流展示-及时反思.通过这几个环 节,引导学生发现问题,启发学生深度学习,培养学生合作意识,增 强学... “做学教”模式主张学生“自己做、一起学、教别人”,旨在充分激发学生的学习 性和主动性.其基本环节是：自主先学-主动思考-小组讨论-交流展示-及时反思.通过这几个环 节,引导学生发现问题,启发学生深度学习,培养学生合作意识,增 强学生学习自信,提升学生学习能力. 展开更多
关键词 “做学教”模式 地理复习课 重构
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