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小学“做数学”课程资源开发与应用
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作者
刘海弟
《数学教学通讯》
2023年第13期18-20,共3页
“做数学”是学生数学学习的一种重要方式。“做数学”搭建了“指尖数学”“实验数学”“应用数学”课程的整体架构。教师要积极开发相关的课程资源,包括“文本性”课程资源、“物质性”课程资源、“创造性”课程资源以及“制度性”课...
“做数学”是学生数学学习的一种重要方式。“做数学”搭建了“指尖数学”“实验数学”“应用数学”课程的整体架构。教师要积极开发相关的课程资源,包括“文本性”课程资源、“物质性”课程资源、“创造性”课程资源以及“制度性”课程资源等。“做数学”能将“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”,将“教育形态的数学”转化为“生命形态的数学”。“做数学”充分发挥了数学学科课程的育人功能,彰显了数学学科课程的育人价值。
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关键词
小学
数学
“做数学”课程
资源开发
资源应用
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题名
小学“做数学”课程资源开发与应用
被引量:
1
1
作者
刘海弟
机构
江苏省连云港市灌云县新区实验小学
出处
《数学教学通讯》
2023年第13期18-20,共3页
文摘
“做数学”是学生数学学习的一种重要方式。“做数学”搭建了“指尖数学”“实验数学”“应用数学”课程的整体架构。教师要积极开发相关的课程资源,包括“文本性”课程资源、“物质性”课程资源、“创造性”课程资源以及“制度性”课程资源等。“做数学”能将“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”,将“教育形态的数学”转化为“生命形态的数学”。“做数学”充分发挥了数学学科课程的育人功能,彰显了数学学科课程的育人价值。
关键词
小学
数学
“做数学”课程
资源开发
资源应用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
小学“做数学”课程资源开发与应用
刘海弟
《数学教学通讯》
2023
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