“做数学”课程资源开发与设计的校本实践

随着有关具身认知理论研究的增多,学生在数学学习中“身体”与“心智”分离的异化表现越来越引起一线教师的重视。基于此,文章从具身认知视域下的“做数学”教学改革出发,详细论述了“做数学”课程资源的开发与设计理念,并从校本视角阐述了研制课程纲要、架构课程内容、编写校本教材、组织课程实施、建立课程评价的具体做法,以适应并满足“做数学”课程改革的需要,实现提升学生数学学科核心素养、实现教学转型升级、促进学校发展的目标。