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浅谈抛开“做文”教作文——对小学作文教学的一些思考
1
作者
陈丽娟
《科学大众(智慧教育)》
2014年第3期55-55,共1页
作文本是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙,是真情的流露,是一种由内而外的自然表达。而"做文"却是制造、生产文章,它受到许多诸如立意、结构、过渡、开头、结尾,甚至是遣词造句等样板模具式的控制和规范。为了能让...
作文本是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙,是真情的流露,是一种由内而外的自然表达。而"做文"却是制造、生产文章,它受到许多诸如立意、结构、过渡、开头、结尾,甚至是遣词造句等样板模具式的控制和规范。为了能让学生的作文能鲜活亮丽起来,我们教师就应该抛开"做文"观来教作文,做到平时帮助学生多积蓄情感;指导时重在激活学生的思路;改、评时学会"偷懒"。
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关键词
“做文”
作
文
蓄情
激活
“偷懒”
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题名
浅谈抛开“做文”教作文——对小学作文教学的一些思考
1
作者
陈丽娟
机构
张家港市大新中心小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2014年第3期55-55,共1页
文摘
作文本是生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙,是真情的流露,是一种由内而外的自然表达。而"做文"却是制造、生产文章,它受到许多诸如立意、结构、过渡、开头、结尾,甚至是遣词造句等样板模具式的控制和规范。为了能让学生的作文能鲜活亮丽起来,我们教师就应该抛开"做文"观来教作文,做到平时帮助学生多积蓄情感;指导时重在激活学生的思路;改、评时学会"偷懒"。
关键词
“做文”
作
文
蓄情
激活
“偷懒”
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈抛开“做文”教作文——对小学作文教学的一些思考
陈丽娟
《科学大众(智慧教育)》
2014
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