大学新生英语“停滞”现象的多层面分析

目前,大学低年级学生英语学习中普遍存在"停滞"现象,严重影响教学效果及学生英语能力的提高。本文从大学生心理角度出发,分别论述学习环境、学习目的、知识结构、情绪效应等多个层面导致停滞的心理原因,论述其现象存在的客观性、必然性,以期师生共同重视和研究,克服盲目性和急躁情绪,迅速跨过英语学习的"停滞"期。

对美术类专业学生英语学习中的“停滞”现象的分析与研究

大多数美术类专业的学生英语基础普遍较弱。进入大学之后的两年时间里,由于种种原因,他们中的不少人在英语学习方面的进步不甚明显,在相当多的学生身上甚至出现一种较为明显的语言"停滞"现象。通过近期的问卷调查以及对问卷调查结果的分析、研究,作者指出了造成这种现象的主要原因,提出了如何消除该现象的具体措施和方法。