高职院校体育健康模式构建的策略研究——以“健康中国2030”为视角

高职院校发展体育健康教育是适应时代发展的必然要求,体育模式的构建是高职院校体育工作继续发展的现实需求,更是学生体质健康的重要性的显著体现。通过以“健康中国2030”为背景,对当前我国高职院校构建体育健康模式进行策略分析,发现当前存在学生兴趣占据健康模式构建的重大比重、高职院校体育教学的硬件与软件设施紧缺、构建体育健康模式的信息较为匮乏等不足之处。因此,高职院校应注重高职体育教师自身素质培养,制定合理体育健康模式的雏形,以人为本作为高职院校提供体育健康模式构建的理论思路以及培养安全急救能力来构建健康的教学内容和模式。

“健康中国2030”背景下温州体育特色小镇的规制研究

党的二十大报告提出,推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置。这标志着一个以“共建共享、全民健康”为主题,“健康中国战略”为顶层设计,“健康中国行动”为推进抓手的人民健康政策和保护体系的全面实施。“全民健身”和“健康中国”的主旨无论是在理论层面还是技术层面都是高度契合的。“提高人民健康水平”是《规划纲要》承诺实现的一个宏伟愿景,而“全民健身”则是实现这个宏伟愿景的“先导”和“关键路径”之一。浙江温州作为社会力量办体育全国试点城市、国家体育产业联系点城市,在创建“两个健康”先行区的背景下,在推进高质量发展建设共同富裕示范区基础上,营商环境日益向好,社会资本投资建设城市综合体发展迅速,特别是着力打造以体育产业发展为重要载体的体育特色小镇建设,成为了健康中国市域层面体育产业发展的示范样板,进而为温州创建“两个健康”先行区建设提供示范样本。然而,体育特色小镇作为助力新型城镇化和健康中国建设的新尝试,依然存在着发展建设中的短板而制约区域高质量发展问题。基于此,研究和探讨“健康中国2030”背景下温州体育特色小镇的规制,通过全面深入客观地总结和归纳温州体育特色小镇建设发展中存在的问题,并提出相应的解决策略。以期为城镇化建设、发展全民健身事业、推动体育产业等目标指向的体育特色小镇建设提供可借鉴的样本。

“健康中国2030”战略背景下高职院校健康教育创新路径研究

通过调查A校高职生的健康素养水平,发现当前高职生健康素养水平与“健康中国2030”战略目标存在一定差距。通过“三个方面健康素养水平”“六类健康问题素养水平”监测指标比对,高职生的“健康生活方式与行为素养水平”“基本技能素养水平”“慢性病防治素养水平”“科学健康观素养水平”要低于全国居民平均水平,尤以“慢性病防治素养水平”差距最为明显。为了助推健康中国建设,提升高职生健康素养水平,高职院校应该从明确健康教育主体、整合校内教育资源、优化健康教育内容、探索智慧教育体系、建立学生健康档案、培养健康行为意识等方面创新健康教育路径。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(2) 目标:《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上

《"健康中国2030"规划纲要》提出了"《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上"的目标,如此明确的目标尚属首次,表明中国已经决心把增强学生体质作为实现健康中国的标志与途径。目标盯准"达标优秀率25%"是因为优秀率的提高最为响亮且难度适中。《国家学生体质健康标准》成为《"健康中国2030"规划纲要》的标尺后,其本身的可信性、有效性、精确性必然被严格要求和审视,但《标准》本身的诸多问题已经存在,具有7方面的失效现象。要使《国家学生体质健康标准》的达标成为促进学校体育工作的动力源和有信度效度的评价标准,第一步的工作要实现其可信的、科学的、全面的、精准的测量;第二步的工作要实现具有针对性、工作性和警示性的体质数据的精准分析;第三步的工作是要通过科学有效的工作实现平台化、责任性、个性化、实效性、共管性的精准干预。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(一)——目标:青少年熟练掌握一项以上体育运动技能

《"健康中国2030"规划纲要》的第四节提出了"青少年熟练掌握一项以上体育运动技能"清晰可量化目标。让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很困难的目标,这个目标困扰了体育课程与教学改革,至今未能有效达成。当体育运动(sports)变成了体育教育(physical education)后,其文化属性、参与义务、内容特点、训练周期、时间地点、学习集体形式和规模等都发生了巨大变化,这是运动技能有效习得背后原因。具有"学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习"特征的"走班制教学"现行课程体系下有效实现"熟练掌握一项以上体育运动技能"的有效课程模式。从小学开始进行"走班制教学"应不会导致学生形成身心伤害的"过度早期专业化训练";如果做好体验性的事先学习,三年级学生应可以正确选择自己的项目;"走班制教学"应不会影响学生的体育全面发展;"走班制教学"应不会限制学生多种爱好,其终身体育也不会因此变窄;"走班制教学"不但不会影响体育教师的"一专多能",反而会促进体育教师的专业化成长。

“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值探析

本文以“健康中国2030”为背景,运用了文献资料法、专家访谈法对“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值进行研究。研究结果显示马拉松赛事发展有以下特点和优势:马拉松赛事对基础配套设施要求较低,符合大众健身需求。马拉松赛事丰富多样,群众选择也具有多样性。马拉松赛事的运动风险性低。通过研究得出结论;(1)马拉松赛事的举办可以激发居民潜在的运动兴趣以及锻炼的积极性;(2)马拉松赛事的举办能促进消费和相关产业的发展、招商引资以及提升城市影响力;(3)马拉松赛事的举办还能弘扬中华民族体育精神、宣传本地特色文化、丰富体育文化、提升文化自信;(4)我国开展马拉松赛事的价值主要在三个方面,即健身价值、经济价值及文化价值。建议:(1)通过健全马拉松赛事机制,丰富宣传方式,吸引更多参赛者了解承办赛事城市的文化,提升城市影响力;(2)多举办线下与线上相结合的马拉松赛事,提升广大群众的参与度;(3)通过赛事主办方进行招商引资,提升服务水平,减少参赛者的经济压力,吸引更多的参赛者,提升赞助商的知名度。

面向“健康中国2030”的数字移民健康管护服务模型构建

文章聚焦数字移民群体,在健康数字鸿沟视野下,利用深度访谈和质性分析方法,完成数字移民族群健康管护需求及壁垒的萃取,共提炼出健康管护需求初始概念54个、需求范畴24个、需求主范畴9个和核心维度4个,以及健康管护壁垒初始概念44个、壁垒范畴17个、壁垒主范畴8个以及核心维度3个。数字移民群体核心健康管护需求涉及个体、家庭、社会及政府、信息能力4个主维度,健康管护壁垒涉及情感认知、能力特征、外部特征3个主维度。从多维视域构建“亲友-家庭-平台-政府”四位一体的健康管护服务模型,以实现个体健康权利和充分享受数字红利为核心目标,从多层次、多领域为数字移民群体提供健康管护服务,可为自主自律参与社会整体健康建设保驾护航,以期实现“健康社会化,社会健康化”时代背景下个体健康服务的新发展。

“健康中国2030”背景下邯郸市广场舞开展模式的研究

随着我国“健康中国2030”战略的提出,提升全民身体素质也成为政府部门关注的重要工作内容。随着人们物质生活水平的持续提高,日常生活中的健身方法也变得越发丰富。对于中老年群体而言,广场舞是最为常见的健身方法。但长久以来,广场舞始终未能走上规范化发展的道路。本文基于“健康中国2030”战略实施的背景,针对邯郸市邯山区广场舞的真实发展状况进行调查研究,发现目前广场舞发展在政府政策扶持、广场舞活动场地指导以及活动模式等方面存在的问题,提出相应的解决对策,以期促进邯郸市广场舞健身运动的规范化发展。

“健康中国2030”战略下基于智能技术的不良性信息监测研究与应用

随着互联网的普及和智能技术的发展,网络中的不良性信息传播问题日益严重。在“2030健康中国”战略背景下,该文探讨了基于智能技术的不良性信息监测研究与应用。首先,该文分析了现有的不良性信息监测技术及其优缺点。其次,该文提出了基于智能技术的不良性信息监测方案,即通过深度学习、自然语言处理等技术手段,对网络中的文本、图像、视频等多模态信息进行特征提取和分类,以实现不良性信息的准确识别,通过实际研究案例,展示了该方法的有效性和应用前景。最后,该文总结了该方案的优势和挑战,并展望了未来的研究方向。

“健康中国2030”规划纲要的几个理念转变

以"健康中国2030"规划纲要为研究对象,分析阐述了该纲要"将健康融入到所有政策(HiAP)"、"从影响健康的因素入手"、"关注健康而非关注治疗"、"政府多部门深度参与"等几方面的重大理念转变。

“健康中国2030”背景下学校体育教育的优化方略

随着《"健康中国2030"规划纲要》的颁布,我国的学校体育教育工作迈入了新的时代,优化传统学校体育教育的重要性与必要性逐渐凸显。在挖掘"健康中国2030"战略内涵与特点的基础上,分析我国传统学校体育教育所面临的挑战,并以"健康中国2030"为契机,为我国学校体育教育提出了一系列优化方略。

“健康中国2030”背景下中国青少年体育发展探究

在"健康中国2030"背景下,促进全民体育锻炼,提升全民身体素质是主要目标。青少年作为中国的未来,更是"健康中国2030"纲要的重点关注内容。为了实现我国繁昌盛的目标,必须重视青少年的身心健康。本文主要介绍我国青少年的体质发展现状,对"健康中国2030"的政策背景、政策要义和实现途径加以分析,并探究发展中国青少年体育的一些途径,以促进青少年发展,加快实现中华民族的伟大复兴。

“健康中国2030”背景下宁夏高校体育教师服务地方现状研究

为了更好的开发利用宁夏高校体育学院教师服务社会的效益,促进全民健身活动的开展,为"健康中国2030"服务,本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、归纳分析法,对宁夏高校体育教师服务社会的现状进行调查分析,准确地掌握宁夏高校体育学院教师服务社会的情况,从而发现不足,并根据不足提出相应对策与建议。

“健康中国2030”视域下我国学校体育教育改革策略研究

2016年8月,中共中央国务院正式发布了《"健康中国2030"规划纲要》,该《纲要》详细指出未来15年内健康中国的建设要求。该《纲要》对我国学校健康教育、体育教育等方面做出了详细的规划与要求。"健康中国"建设已经上升为国家战略,为我国学校体育教育的发展带来了崭新的机遇,应该紧抓这一机遇,加强学校体育教育改革力度,对传统学校体育教育进行不断的优化与升级,从而促进我国"健康中国2030"目标的实现。因此,本文首先对当前我国传统学校体育教育所面临的挑战进行分析,然后基于"健康重要2030"这一背景,提出我国学校体育教育改革策略,以为"健康战略2030"目标的实现提供一定的帮助。

“健康中国2030”视域下大学生健康素养的现状研究

《“健康中国2030”规划纲要》明确将居民健康素养水平列为“健康中国”建设的关键衡量标准之一。鉴于大学生作为社会进步与发展的重要力量,其健康素养的培养与提升尤为关键。为此,文章聚焦于河南司法警官职业学院在校学生的健康素养现状,研究过程中,运用了科学的统计学方法,具体包括描述性分析及卡方检验等手段,深入剖析了该校学生当前的健康素养状况及其背后的影响因素,旨在全面把握河南司法警官职业学院在校大学生的健康素养水平现状,并准确识别影响其健康素养的各类因素,进而为相关教育部门制定更加精准有效的健康教育政策,提供坚实的实证基础与参考依据。

“健康中国2030”背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势及发展策略

运用文献资料法对“健康中国2030”背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势进行梳理,剖析深度融合的薄弱环节及解决路径。全民健身与全民健康进行深度融合的发展趋势及态势集中体现在习近平总书记关于全民健身以及全民健康的一系列重要讲话、国家政策支撑、发展成果、成果转化与应用四个方面。深度融合存在协同体制机制障碍、法律法规缺失或不完善、供需矛盾协调障碍、交叉领域专业人才不足等薄弱环节。研究建议需从部门融合和联合设置工作小组、部门和地方政策法规融合及保持延续性、资源融合与供需两端改革、专业融合和人才融合等四条路径进行改革,全方位推进全民健身与全民健康的深度融合发展。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(3)目标:确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时

《"健康中国2030"规划纲要》提出了"确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时"的目标,这是一个现在所有的教育工作者都耳熟能详、所有学校体育工作者都努力去实现的目标。但是,这个目标的实现困难重重,困难在于"一小时锻炼"的三个组成都存在问题:(1)国家规定的体育课严重开设不足且体育课教学质量低下;(2)体育大课间的形式与内容的贫瘠导致的无力和低效;(3)传统的"班级体育活动"名存实亡。而其背后的根由是应试教育的压力和思想影响、依法治教的不严、体育教师的缺乏、体育场地器材的不足、校园运动安全的干扰和处理机制不力。要实现"在校每天锻炼一小时"的目标必须精准地逐一对上述诸多困难和阻力源进行分析,还要找到其动力源和应该进行的工作。为此,对"在校每天锻炼一小时"的问题与工作进行了全面的梳理与分析。

“健康中国2030”政策下的大众体育发展路径

“健康中国 2030”政策是政府应对社会大众体育发展提出来的,对于指导我国体育事业全面发展提供了必要的保障,有助于进一步强化社会大众积极开展体育锻炼的意识形态,改善社会大众身心健康。借助大众体育活动,让人们深刻意识到体育运动给人们带来的意义,选择健康运动方式,实现全民大众强健身心、提高素养、掌握体育技能的目标。政府部门应该重视加大体育产业投入,推动社会产业获得根本性发展,将大众体育慢慢融入到社会生产当中来,真正强化、落实体育发展,为我国体育事业发展保驾护航,保障社会大众身心健康。

《“健康中国2030”规划纲要》起草背景及其群众体育社会效应解读

对《“健康中国2030”规划纲要》起草背景、起草目的、应对的社会现实以及群众在健康层面的实际需求进行了社会学层面的解读,并且尝试根据《“健康中国2030”规划纲要》的方向、原则、特点,提出了若干可实践性策略。《“健康中国2030”规划纲要》的重点在于立体性、体系化地构建了“预病”到“健身”的相互转化的社会实践体系,基于我国现阶段社会已有的社群健康发展实践问题提出了原则性的补充意见,并且为我国未来人民的健康发展提供了可参考的方向、体系依据。

治理视阈下公民参与“健康中国2030”战略的实施路径

2016年10月,中共中央国务院印发《"健康中国2030"规划纲要》,提出了把健康融入所有政策(Hi AP)及坚持共建共享、动员全社会参与两大原则。文章基于这一战略规划,分析我国健康领域社会治理中存在的主要矛盾,指出社会治理的协同性设计、全社会共同治理是我国卫生政策得以落实的关键。文章试图构建"以健康为中心"的社会治理机制,提出注重开辟公民个人参与健康治理的渠道、形成统一的健康共同价值观、深入探索建立社区医养结合健康服务模式参与健康中国建设。