基于“先做后教”教学模式的实践研究——以《仓储实务》课程为例

学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,这种发现的理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.通过《仓储实务》课实施＂先做后教＂教学模式的实践表明,这种模式符合职校学生的认知特点及发展规律,有利于促进学生素质的全面发展.