光在同种非均匀介质中不一定沿直线传播的实验设计

"光在同种均匀介质中是沿直线传播的",为了便于学生理解,强调介质的均匀性,各种教材上都给出光在同种非均匀介质中不一定沿直线传播的一些例证.如,早晨太阳光在不均匀的大气中沿曲线传播,海面与沙漠上空的空气不均匀造成的海市蜃楼,夜空中的星星为什么会"眨眼睛"等.

光在不均匀介质中沿曲线传播实验的改进

光在不均匀介质中发生弯曲传播实验在苏科版初中物理教材中没有给出具体的实验方案。按照常见的方法操作,演示光线沿曲线传播的实验不易获得明显的"弯曲"光路。在容器底部铺上绵白糖,再缓慢注入清水,可获得不均匀介质,在不均匀介质中能观察到明显的"弯曲"光路,且能多次重复实验。

基于物理观念培养的实验设计——以“光的直线传播”为例

以光的直线传播为例阐述,如何通过实验激发认知冲突,促使前概念向科学概念转变、如何利用实验创设应用的实际情景,促进对观念的理解和物理思维与方法的应用以及如何利用实验把习得观念内化为自觉的意识和思维习惯.

光现象中考辅导与检测

一、中考考试说明 二、核心考点解读 1．光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，例如，日食、小孔成像等，

利用光的全反射原理分析蜃景现象

光在均匀介质中是沿直线传播的，如果光介质的密度发生改变时，光路将随着发生改变．光线从光密介质射向光疏介质时，随着入射角的不断增大，折射角也不断地增大，并且折射光线的强度在减弱，反射光线的强度在增强如果介质的折射率为n．

光的反射、折射和全反射的理解与应用

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,而光在两种介质的界面处可能发生反射、折射或全反射.正是光的反射、折射和全反射,才使我们"看到"了五彩缤纷的世界.下面就光的传播规律的理解与应用结合例子作一讨论.

基于标准的文本研读——以苏科版《光的直线传播》为例

课堂教学总是基于教材、教师、学生这三要素之间的交互作用(图1)而形成的。相应地,课堂教学研究要解决的三个问题是:教什么?怎么教?怎么学?从这个意义上讲,对学生的"学习行为"进行先行设计,是教师教学能力的具体体现,其重点体现在教师应如何将学科知识转化为学生可学的形式。除了要注意构建和谐的主体间性。

绿色教育理念下的《光的直线传播》教学案例

一、绿色视域下的教材分析光的直线传播的教学内容主要分为两个部分:一是光在同种均匀介质中沿直线传播,二是光在真空中的光速大小。光的直线传播是整个几何光学的基础,又是后面研究光的反射、折射的必备知识。第一部分内容可设计一系列的实验,通过探究活动引导学生得出光的直线传播的规律。在规律得出后要结合实验和日常生活中的应用,用光的直线传播解释影子、日食和月食。

光的传播发生弯曲教学实验设计

光在同种不均匀介质中的传播发生弯曲的实验难度较大，教科书中没有实验设计说明，教师教学用书中只有一句话“光在同种不均匀介质中的传播实验难度较大，如有条件建议放一段实验的视频，有兴趣的学生可以课下探究”。本文作者在设计光在同种不均匀介质中的传播发生弯曲实验的时候，对此实验操作方法进行创新设计，很容易地演示了光在同种不均匀介质中的传播发生弯曲的实验现象。

初中光学教材的两处商榷

九年义务教育初中物理第一册(人教版)p.52“光的直线传播”一节对光线的定义如下:“表示光的传播方向的直线叫做光线.”此定义对p.52的“如果介质不均匀,光线也会发生弯曲.”产生思维障碍,使教师的教学与学生对知识的理解都产生了一定的困难.人教版原教材初中物理第二册p.2上,“通常所说的光线,指的是光通过的路线”一句话,我认为是全面和准确的,这样定义就淡化了光线为直的含义,说明光线是可直可弯,与均匀介质和非均匀介质不产生矛盾.

竞赛专题十五 几何光学

【基本知识】1.几何光学的基本定律光的直线传播定律:在各向同性均匀介质中,光沿着直线传播,称为光的直线传播定律。光的独立传播定律:不同发光点发出的光束在空间某点相遇时,彼此互不影响,各光束独立传播,称为光的独立传播定律。光的反射定律:入射光线。

让光弯曲的实验装置

在日常生活中，直觉告诉我们：光是沿直线传播的。比如，我们打开手电，它射出的光束是直的；汽车的车灯射出的光线也是直的；阴影也说明光是沿直线传播的。其实，我们的直觉是片面的，光沿直线传播是有前提条件的，那就是在同种均匀介质中光是沿直线传播，而当介质不均匀时光的传播会发生弯曲。我们可以看到光线弯曲的现象吗？当然可以!

透视光学考点

一辨别生活中的光现象辨别生活中的光现象时,需要抓住"光进入的介质"和"光传播的方向"两个关键点。若光在同一种均匀介质中传播,则方向不变,为光的直线传播;若光射到两种物质分界面上,且在同一种介质中,则传播速度不变,但传播方向发生变化,为光的反射;若光从一种介质进入另一种介质,则传播方向发生变化,为光的折射。

多彩的光

第一部分光现象一、知识点梳理(一)学习内容概述光现象从光的传播特点以及应用和光的色散两方面向学生展示所学内容,光的传播包括:光在同一均匀介质中沿直线传播;光在两种介质的界面发生反射和折射。光的色散实际上是复色光在传播过程中分解为单色光现象。

通过知识管理建 构光学模块 促成高效教学

引导学生对所学知识进行管理是高效教学的一种重要途径。学生只有通过相关的知识管理才能把所学知识融会贯通,从而使知识系统化,条理化,把知识转化为学生解决问题的能力。一.建构光沿直线传播光路的管理模块1.知道光沿直线传播的例子日食、月食、手影、手电和电影放映射出的光束、瞄准、射击、排队时向右看齐、小孔成像、树荫下的光斑都是光沿直线传播的例子。2.明确光沿直线传播的规律光的传播不需要介质。

光影魔术

提到反射和折射，你自然会想到光和镜子吧。是的，没错，光有很多性质，最主要的光的直线传播（在真空或均匀介质中），另外，平面镜可以使光线反射、水可以使光线折射等是最常见的，就这些最简单的性质也会产生许多有意思的现象。现在我们就利用光的反射和折射原理，和大家一起表演几个有趣的光学小魔术。