基于校企合作的“光电系统设计”教学模式的构建与实践

为了培养一批能适应社会与经济发展的复合型、创新型工程技术人才,文章首先提出了基于校企合作的“光电系统设计”教学模式的构建与实践,然后分析了基于校企合作的“光电系统设计”教学模式的实施效果。

基于BOPPPS教学模式的“神经系统的组成”教学设计

本文以“神经系统的组成”为例,运用BOPPPS教学模式,提高学生的课堂参与程度,发挥学生学习的主观能动性,提高教学效能。

《物流系统分析与设计》课程对分课堂教学模式实践与反思

《物流系统分析与设计》是一门综合性和实践性很强的课程,多媒体传统讲授式教学已经无法满足当代高校教育要求。社会在发展,技术在进步,教学改革迫在眉睫。2014年张学新教授提出的对分课堂教学模式得到社会广泛认同,对调动学生积极性、提升教学效果卓有成效。本课程尝试以学习通为平台,采用对分课堂进行课程教学设计和实施,并对实施前后教学效果进行评价,以期能够有效达成教学目标。

面向集成创新能力的复杂机电系统综合设计教学模式探索

为满足先进装备制造业对工程创新人才的需求,复杂机电系统综合设计逐渐成为机械专业的重要基础课程。由于复杂机电系统的学术内涵宽泛,复杂机电系统综合设计课程设置仍在不断探索中。复杂机电系统综合设计的核心是集成创新能力,围绕该目标,本文首先厘清复杂机电系统综合设计的学科内涵,并总结工程实践中复杂机电系统综合统计的一般性流程,并依据该流程对复杂机电系统综合设计课程的教学背景、教学目标、教学理念进行系统梳理,着重对复杂机电系统综合设计的教学内容、教学案例以及课程实践展开讨论,分析了集成创新能力培养的切入点与实施方法。本文对于提升复杂机电系统综合设计课程的教学品质,提升机电领域创新人才培养质量有较好启发意义。

基于BOPPPS教学模式的移动学习系统设计与实现

文章深入探讨了BOPPPS教学模式在移动学习系统设计与实现的应用,目的是增强学习者的学习成效和体验。文章详细阐述了BOPPPS教学模式对移动学习系统设计的深远影响,并聚焦于无线网络负载均衡和人工智能技术在移动学习系统中的关键应用。研究提出基于BOPPPS教学模式的移动学习系统架构设计方案,同时对于核心功能模块的设计进行了详细的描述。在系统实验验证部分,研究对评估标准和实验过程进行了模拟,并以此为基础展示了实验结果,从而证明了该系统的有效性。文章以“自动控制原理”这门课程为例,对系统核心功能模块进行了全面的系统测试,以此来保证系统的稳定性和可靠性。

《机械系统设计》案例式教学模式研究——以农业机械系统设计为例

《机械系统设计》是机械专业的一门专业核心课程,在创新创业大环境下,为培养学生综合考虑人—机—环境的综合设计开发能力,课程教学模式的革新势在必行。在机械系统设计课程教学实践基础上,从研究内容和具体做法等方面对案例式教学模式改革进行了深入的理论探讨。阐述了案例式教学模式在机械系统设计中的具体实施,旨在探索出适合应用型高校机械系统设计的教学改革新思路。结合专业和课程特点,以及对创新设计思维的培养要求,以农业机械系统设计为例,将课程知识点和前修课程相关知识串联起来,综合运用所学专业知识开展机械产品设计的训练。教学实践表明,通过案例式教学方法可有效培养学生解决复杂工程问题的能力,激发学生主观能动性,培养具有更强实践能力和技能的创新复合型工程人才。

基于动作捕捉系统的三维角色动作设计教学实践

近些年,各种先进技术层出不穷,推动各领域实现创新发展,教学领域也不例外。动漫产业的快速发展,使得社会对三维动作设计人才的需求不断增加,三维角色动作设计作为动画制作非常重要的一环,自然也受到高度关注。高校作为三维动画人才培养的主阵地,需要肩负起人才培养重任,但从高校如今的三维角色动作设计教学情况来看,还存在不少的问题,导致具体的教学效果不如人意。动作捕捉系统作为新时代的产物,其在教学中的应用价值是不言而喻的,三维动作设计类课程教师应充分认知该系统的价值,并将其巧妙地引入到三维角色动作设计教学中,突破教学的局限性,提升教学质量。

基于CDIO的《物流系统规划与设计》多元融合教学模式改革研究

在新文科建设发展理念与布鲁姆教学目标融合的基础上,将CDIO工程教育理念和多元融合教学模式相结合,提出基于CDIO项目训练来进行《物流系统规划与设计》课程教学内容、教学方式、教学资源、教学评价等方面的多元融合专业课程教学模式的改革新方案,以实现新文科背景下跨学科融合创新型文科人才的培养目标,为新文科专业课程教学模式改革提供参考借鉴。

OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式

为了创建泛在学习的教学环境,针对程序设计课程无法解决教师人工检查程序正确性的缺陷,分析程序设计在线课程和OJ系统研究现状,提出OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式。新模式实施目标是将灌输式教学变为体验式教学,将乏味的工科课堂变为趣味课堂,将学生的“被动学习”变为“主动学习”,将结果性评价变为过程性评价。一方面搭建和建设OJ系统,另一方面建设在线课程。教学效果表明:新模式提高了学生的参与度,增强了学生的体验式学习。

光电混合组网的城市智能照明系统设计

文章深入探讨了基于光电混合组网技术的城市智能照明系统设计,展现了其在节能减排和智能化管理方面的显著优势。研究表明,通过结合光纤通信和无线通信,系统不仅提高了数据传输速率和可靠性,还为城市照明管理提供了有力支持;通过物联网、无线通信等技术,系统实现了对照明设备的智能控制和优化,为用户提供了更便捷、高效和舒适的照明体验。通过探究光电混合组网的城市智能照明系统设计方法,能够实现对城市照明设备的智能控制、能源管理和数据分析等功能,提高系统的能源利用效率、降低管理成本、增强城市安全性,为城市照明系统的智能化改造提供理论支持和设计思路。

研讨式与案例式相结合的教学模式在“光电系统设计”课程中的探索

本文介绍了“光电系统设计”课程的特点,并提出了研讨式与案例式相结合的教学模式,分析了两种教学模式的特点以及对于研究生教育的优势。在课堂中采用教师作案例讲解并与学生研讨,学生隔堂做专题研讨的模式组织教学活动。该教学模式有助于培养研究生解决问题的能力与创新能力,加强科研能力与学术素养。

基于UbD理论的中职数据库系统课程教学模式研究

随着社会对信息技术人才质量要求日益提高,传统教学模式下的中职学生实践能力难以满足实际需要。教学模式的不断完善和改进是教学质量提升的重要途径,也是当前中职院校教育层次提升的重要手段。本文从中职学校教学现状出发,以中职数据库系统课程为对象,以逆向设计(UbD)为理论基础,构建基于UbD理论的教学模式,并将该教学模式应用于中职数据库系统课堂实践。研究结果表明,该教学模式有助于提高教学效率,改进教学质量,提升学生的实践能力和就业竞争力。

“后疫情时代”线上线下混合式教学模式的系统设计——以“水文地质学基础”为例

本文从混合式教学改革的需求出发,结合"后疫情时代""水文地质学基础"课程的教学现状及存在的问题,开展了线上线下混合式教学模式的系统设计。该模式以"三全育人"理念为指导,以"学为主体、教为主导"为原则,以"创新型人才"为培养目标,以"能力培养"为核心,以实现不同层次学生"个性化培养"为需求,以课程教学的"多元"评价为支撑进行设计,实现了课程线上教学与线下教学的深度融合,显著提高了课程教学质量。

基于CDIO的机电一体化系统设计课程教学模式研究与实践

为了保证卓越工程师人才培养目标的实现,将CDIO理念引入机电一体化系统设计教学中,构建了基于CDIO理念的机电一体化系统设计课程教学模式,设计了基于对学生CD能力培养的理论教学、IO能力培养的实践教学和CDIO综合考核的考试环节的内容体系,并应用于教学实践中,验证该教学模式的科学性和有效性。

基于4MAT系统的程序设计基础教学模式探讨

本文针对普遍存在的程序设计基础课程难学难教的问题,分析了存在一些影响因素,然后结合现代的认知学原理和信息加工理论,提出了一种基于4MAT系统的程序设计基础教学模式,并在教学中取得了很多积极的效果。

后疫情时代线上线下混合式教学模式的系统设计--以“仪器分析”为例

以“仪器分析”课程为例,从混合式教学改革的需求出发,结合后疫情时代“仪器分析”课程的教学现状及存在的问题,开展线上线下混合式教学模式的系统设计。以“仪器分析”课程的教学现状及存在的问题为始,立足课程教学资源和网络教学综合服务平台,以“学生为中心,以教师为主导”为原则,从课前导学、课堂研学、课后促学等方面创造性地构建线上线下混合式教学模式,融合线上线下课堂教学的优势,进一步提高教学质量。

综合类课程教学模式的改革研究与实践——以《信息系统分析与设计》课程为例

介绍了《信息系统分析与设计》这一综合类课程教学改革所进行的一些有益的研究探索与实践,研究设计了"双主体多维度"的教学模式,采取参与式与讨论式的教学方法以及小群体互动式的教学形式,从而提高了"双主体多维度"的教学模式的有效性.为保证"双主体多维度"教学模式的顺利实施,构建了双平台的保障体系,并设计开发了线上评价系统(OES)实时测评与记录教学效果.

综合电子系统设计教学模式的改革

简要分析了本科院校综合电子系统设计的教学现状,从开放式教学、组建项目团队和优化评价体系等方面对该课程提出了教学改革的具体措施,形成了新的教学模式,加强了对学生工程实践能力、团队协作精神的培养。

高职综合布线系统设计课程项目教学模式构建

文章通过分析高职综合布线系统设计课程教学中存在的问题,呈现了在校企共建下构建课程项目教学模式的思路和内容,提出了开展课程项目教学设计、教学实施、教学评价等相关改革措施。用人单位反馈结果表明,项目教学模式改革的确对提高学生的综合素质和职业能力有明显效果。

“测控系统原理与设计”课程研讨型教学模式改革

"测控系统原理与设计"课程是高校测控技术与仪器专业重要的综合性、应用型专业主干课程之一,本文在分析该课程理论与实践教学环节中存在的不足基础上,提出了一种学科竞赛与创新项目联合推动的研讨型教学模式改革思路,并且详细介绍了教改实施过程采用的具体措施、方法。