新时代广西高职院校学生党建与思政教育协同育人模式构建研究

以广西高职院校学生党建与思政教育协同育人模式构建为研究着力点,对构建协同育人模式重要意义、现实困境进行剖析,提出制度托底,完善协同育人模式机制;创新理念,保证协同育人模式构建方向;科技加持,增强协同育人模式智慧赋能等建议,为广西高职院校构建协同育人新模式提供思路及参考。

“三全育人”背景下中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式研究

目的:随着高等教育改革的深化,为适应时代发展需要,“三全育人”理念深入人心。在此背景下,在高职艺术设计类专业课堂教学中融入中国传统文化,对实现“三全育人”目标具有重要作用。文章旨在弘扬中国传统文化,推动艺术设计类专业课堂改革,寻找恰当的途径构建艺术设计类专业课堂教学新模式。方法:通过分析中国传统文化融入课堂教学的必要性,以及对艺术设计类专业的影响,使大众充分认识到融入中国传统文化对实现“三全育人”目标的重要性,同时从工作室模式教学、课堂内外、线上线下、环境育人等多方面探索将中国传统文化融入艺术设计类课堂的方法。结语:高职艺术设计类专业本身的特点能与中国传统文化紧密结合,不仅有利于弘扬中国传统文化,而且有利于全员、全过程、全方位育人。通过这种方式,不论师生还是社会大众,对中国传统文化的了解都会更系统、更深入,学生学习的兴趣也会更浓厚。结论:在艺术设计类课堂教学中融入中国传统文化,能增强民族自豪感和自信心,弘扬社会主义核心价值观。由此可见,探索中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式具有重要意义。

基于文化育人的校馆企合作教学模式设计研究

本研究根据高职艺术设计专业人才培养计划、课程标准以及校馆企可利用资源制定文化育人规划。在实践中总结出校馆企合作教学三种模式,分别为第二课堂、博物馆主题项目课程和通识课程。

大数据视角下高校“党建+学科竞赛”实践育人模式研究

加强党对教育工作的全面领导,将党的政治理论和思想融入实践育人是落实立德树人的根本保证。发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用,实现党建和育人工作相结合已成为高校人才培养的研究重点。该文以“党建+学科竞赛”为切入点,阐述高校“党建+学科竞赛”实践育人模式的基本内涵、必要性、现实困境,探索强化党建引领、完善制度建设、革新思维模式、组建帮扶团队和搭建大数据平台五个方面的实施路径,促进党建和高校实践育人的根本任务有机结合,推动高校实践型和创新型人才培养。

“一体两翼五化协同”的民族传统体育文化育人模式探索与实践

文章运用文献资料法和走访调研对丽水学院20多年民族传统体育活动的实践工作进行归纳总结得出以下结论:以民族传统体育文化传承为突破口,以育人为平台,以教学为载体,以竞赛为手段,让民族传统体育在高校校园大放异彩。丽水学院在实践中优化顶层设计,建立了民族传统体育特色文化育人的长效机制;创立了民族传统体育文化资源课程化的理论与方法;注重思政育人元素融入,构建了符合民族传统体育特色文化的“一体两翼五化协同”育人模式,有效提升了民族传统体育文化的育人效果。

“三全育人”理念下高校基层党建育人模式探究

加强高校基层党建工作,旨在促进党的基层组织更加奋发有为,进一步凸显党建统领作用。“三全育人”蕴含的基本逻辑和高校基层党建育人的内在要旨,对高校思想政治工作提出了更深层次的要求。以浙江工业大学之江学院信息工程学院的实践探索为例,分析在“三全育人”理念指引下高校不断深化基层党建工作、探索党建引领学生教育管理全过程的模式与路径,以期为高校创新基层党建育人模式提供参考。

新时代文化发展“2+N”模式的高校党建工作创新探究

新时代文化发展是高校党建工作的重要特征,推进2+N的党建模式有助于高校高质量发展。针对高校党建工作缺乏创新力、多样性,外来文化影响以及专业融合等不足的问题,参照高校党建实际工作经验方法,构建以党建结合社区、支部推入寝室、健全红色文化党建机制等为主要内容的红色文化活动融入高校党建“2+N”模式。基于此,旨在充分发挥高校党建工作作为人才培养和文化传承的引领作用,为高校大学生党建工作提供新的思路,并在实践中进一步完善。

“三全育人”背景下水文化特色党建品牌建设的实践与研究——以广西水利电力职业技术学院“党旗引路,尚水育人”党建育人品牌为例

高校党建工作是高校思想教育工作的基础,高校学生作为祖国未来的接班人,其思想素质关系着党的事业,关系着我国未来的发展。广西水利电力职业技术学院水利工程学院以广西壮族自治区“三全育人”综合改革试点院系创建为契机,结合水文化特色,以开展党建品牌活动为载体,打造六位一体的“党建 学生工作”团队,贯彻落实立德树人的根本任务,实现党建工作与学生教育管理工作同向同行、互联互通。

新时代职业院校文化育人模式创新研究

党的二十大以来,我国开启了中国式现代化的新征程。中国式现代化离不开职业院校的发展,离不开千千万万的技术技能型人才。在中国特色社会主义新时代,应更加重视职业院校文化育人,更加重视文化育人模式创新,培育德智体美劳全面发展的新型人才。从当前职业院校文化育人存在的问题出发,分析新时代职业院校文化育人常见的几种模式,提出新时代职业院校文化育人模式创新的策略,具有鲜明的时代价值。职业院校应当大力加强新时代文化育人模式创新,努力走出一条适合我国国情和符合中国式现代化要求的职业院校特色化发展之路。

文化育人视角下高校机关党建与业务工作融合路径探析

文章阐述了文化育人视角下高校机关党建与业务工作深度融合的内涵和意义;分析了福建省内高校机关党建工作现状以及文化育人视角下高校机关党建缺位原因;并以资源建设、路径建设、机制建设、意识建设为切入点探析高校机关党建与业务工作深度融合路径,力求重构育人资源,畅通育人路径,丰富育人模式、提升育人意识,发挥高校党建工作的文化育人功能。

“南丁格尔”精神背景下的护理文化育人模式构建与实践——以湘潭医卫职业技术学院为例

探索在护理文化育人中运用“南丁格尔”精神引领护理学生成长成才,不仅是新时代护理专业的发展实践需要,更是落实立德树人根本任务的内在要求,能增强文化育人目标的指向性、赋予文化育人内容的专业性、发挥护理文化教育对象的主体性、强化文化育人力量的协同性。通过挖掘、整理90位中国南丁格尔奖章获奖者典型事迹,聚焦文化育人“核心”,构建育人资源的基础培筑、打造文化育人坚实“两翼”的策略制订、创新“以评促建”体系构建等路径,为创新护理文化育人范式提供了有益借鉴。

高校党建育人与校园文化双融双促推动学校主流意识发展

高等院校的党建育人工作是校园文化发展的生命线,引领着校园文化建设的前进方向,同时党建育人也是高校主流意识形态认同教育的有效载体。习近平高校作为贯彻中国特色社会主义先进文化教育的主要阵地与重要载体,承担着培养担任民族复兴大任时代新人的伟大使命,而党建既是高校教育教学工作的重要生命线,也是促进校园文化建设的重要指引方向。加强党建融合,既能够充分发挥党建文化的优越性,又能有效地推动高校文化建设。将社会主义主流价值观教育融入校园文化建设,应明确大学生意识形态在校园文化建设下的现状,把握党建育人这一高校思想政治工作的核心,在校风、校纪、学风、校园活动等方面深度展现教育的核心精神和中心理念,使国家主流价值观深入人心,发挥党建在校园文化建设中的政治保障作用、支撑作用、助推作用和争鸣作用。

中职学校实施“党建+文化”育人的研究——以梧州岑溪市中等专业学校为例

以党建引领教育全面发展,是各级各类学校要深入研究的新课题。在实施“党建+文化”育人过程中,部分中职学校存在育人机制不够健全、育人队伍水平较低、育人形式较为单一等问题。中职学校可针对上述问题,优化顶层设计健全“党建+文化”育人机制,多措并举打造高水平“党建+文化”育人教师队伍,拓宽育人渠道构筑多元化“党建+文化”育人阵地,促使学校党建和文化建设有机融合,促进党建水平和文化育人水平双效提升,从而全面提升中职学校的育人质量。

大学生党建教育模式创新与效果评价

党的建设是高校思想政治教育的重要组成部分,对培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。然而,当前高校党建教育模式存在内容单一、形式僵化等问题,亟需创新党建教育模式,提升教育效果。本文在梳理国内外相关研究的基础上,提出了基于“三全育人”理念的党建教育模式创新路径,并构建了包括组织领导、制度保障、过程管理、效果评估等在内的党建教育质量保障体系。在理论层面,本文丰富了高校党建和思想政治教育研究的内容;在实践层面,本文为新时代高校党建教育模式的创新提供了科学的思路和有益的探索,对提升党建教育质量、增强大学生思想政治素质具有重要价值。

高校党建育人新模式“博爱筑梦党建共同体”的内涵、价值与路径研究

“博爱筑梦党建共同体”是南京特殊教育师范学院X学生党支部在立德树人根本任务指引下,将社会学共同体思想应用于高校育人场域,坚持党建引领,充分发挥“博爱”校园文化育人价值,深入开展的高校党建育人模式的创新实践和探索。文章以“博爱筑梦党建共同体”为例,深入分析其内涵、价值与构建路径,以期为推进高校党建工作与思政育人协同融合,促进高校党建育人模式创新提供参考与借鉴。

党建引领下高职院校文化育人路径研究——以江苏城乡建设职业学院为例

文章以江苏城乡建设职业学院为例,探讨了高职院校党建引领下的文化育人路径。首先,分析了文化育人在高职院校发展中的重要性。其次,介绍了江苏城乡建设职业学院的党建引领下的各类文化育人实践。再次,从教育目标的达成程度、教育环境和资源的支持程度、课程设置和教学质量、学生参与和发展机会以及社会影响力和校企合作等方面评估了该实践的实效性。最后,提出了制订科学的规划、加强教师队伍建设、创建丰富多样的文化活动平台等推进高职院校党建引领下的文化育人路径的建议。

“三全育人”理念下小学党建育人创新模式的构建——以上海市崇明区竖新小学为例

上海市崇明区竖新小学党支部积极构建科学有效的党建育人模式,结合学校“善文化”教育特色和“培育红色接班人”项目,组织实施以“亮身份、亮承诺、亮工作”为内容的“三亮”工程,要求教师以“为党育人、为国育才”为己任,亮出自己的育人承诺和行动;强化教师在工作中的“政治引导、学习辅导、行规教导、生活指导”的“四导”要求,促进学生健康快乐成长;加强“思想、阵地、队伍、课程、制度”等党建育人“五要素”建设,较好地形成“三全育人”的德育工作格局,扎实落实立德树人根本任务,促进学生成长成才。

“三全育人”理念下高职院校校园文化育人模式创新研究

“三全育人”理念下高职院校校园文化育人模式创新符合技能型人才持续发展的需要、学校内涵式发展的需要以及社会对技能型人才综合素质的需要。高职院校应在顶层设计和高瞻远瞩中深度剖析“三全育人”理念的基本要求,逐步完善文化管理制度,实现全员文化育人;应建立文化课程体系,实现全过程文化育人;应主动整合优质文化资源,实现全方位文化育人。在多措并举中营造健康向上的校园文化氛围,保障最佳的校园文化育人质量及水平,为社会输送德才兼备的优秀时代新人。

涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究

以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。

应用型本科院校“党建+文化”协同育人模式的构建与实践——以安徽科技学院建筑学院为例

“文化育人”是“十大”育人体系的重要内容,本文以安徽科技学院建筑学院为例,以立德树人为根本任务,以激发专业兴趣为基础,以提升专业能力为重点,以促进人的全面发展和适应社会需要为目标,依托学科专业优势、实习实训基地优质资源,在实践中探索“党建+文化”育人新模式,形成了“党建+文化阵地”“党建+文化主题”“党建+文化载体”“党建+文化典型”四大育人模式,构建“课上课下联动、网上网下一体、校内校外协同”的“党建+文化育人”体系,实现“全员、全程、全方位”育人工作局面。