“全纳教育”视野下的“毕业设计”课程改革

笔者以“全纳教育”理念审视了十年来的“毕业设计”课程改革，对其间亲历的典型教学事例作了反思分析。以“批判教育学”的自主、参与、协作三原则和柯勃（Kolb D．A）的学习风格差异理论，分析了可以实现“全纳教育”的理由。作为“全纳教育”实践的一个案例，对“毕业设计”课程的教学设计作了剖析，得到教育观念向“全纳”转变、课程模式向“以学生为中心”转变的两点启示。最后指出“加强学生参与”和“减少学生被排斥”，应成为评价课程改革成功与否的最重要的标准。

“全纳教育”理念在武术教育中的应用探索

"全纳教育"理念在武术教育领域的应用,对增强学生在体育课堂上的主体性、公平性以及满足学生的个性发展具有显著作用。"全纳教育"理念在武术教育中的应用,必须强调人人参与,尊重学生的个性差异,设置全纳型的武术教育课程,培养全纳型的武术教师,鼓励不同层次学生之间的相互协作,实现新时期武术教育的科学定位,促进我国武术教育的科学发展。

在“全纳教育”理念下改革中职数学教学

中职学校的数学课是一门重要的基础课。目前,课堂教学中存在的问题十分突出。因此,必须树立"全纳教育"理念,进一步改革课堂教学,提高学生学习数学的兴趣,让学生人人都学有所得,使师生之间互相悦纳,实现和谐发展。

少儿电视节目制作应体现“全纳教育”思想

对智障儿童的关注一直是少儿电视节目中的一个缺憾。本期“电视艺术理论与美学”中倪娜的《少儿电视节目制作应体现“全纳教育”思想》一文,提出了“全纳教育”的思想,即在少儿电视节目制作中,应把特殊儿童与正常儿童同等对待,消除歧视,打破隔阂,关注儿童的多样性和需求的差异性。文章提出的问题对少儿电视节目的制作具有一定的针对性,对促进社会的文明进步,弘扬民主的价值取向具有积极意义。

艺术专业大学生“全纳式”创业教育模式的建构与思考

在当前日益严峻的就业形势下,教育和引导大学生自主创业,是破解大学生就业难问题的重要途径。本文结合艺术专业大学生就业创业实际,认真思考高校创业教育对于学生成长成才并实现充分就业的重要意义,旨在促进高校积极建构并形成＂创业教育面向每一位学生,每一项专业教育都是创业教育,政府、学校与学生形成创业教育合力＂的＂全纳式＂创业教育新模式。

落实“全纳”教育理念提升低年级段随班就读质量的实践探索

随着“全纳”教育理念的不断落实,随班就读特殊教育主要安置形式持续发展,近年来得到了越来越多人的认可,极大程度上帮助了特殊学生,使他们也能接受正常教育。但由于小学低年级阶段,特殊学生的各方面心智不成熟,因而随班就读政策落实效果不理想。为有效地提升小学低年级随班就读质量,解决当前随班就读中存在的一些问题,就需创新随班就读教育教学模式,文章就此展开详细探讨。