基于混合制办学的高职学生“全能力链”培养模式探微——以湖南环境生物职业技术学院园林相关专业为例

为了解基于混合制办学的高职学生“全能力链”培养模式,以湖南环境生物职业技术学院园林相关专业为例展开分析,提出了具体的探索路径:集中优势,立足最强专业;公开招标,确保战略合作伙伴品质;共同组建产业园,确保国有资产安全;确保利益,提振企业参与热情;打通“全能力链”,实现全过程能力对接;贯通全局,引领教育领域综合改革;全程公开,构建多重保障机制。要立足于职业院校教育事业发展过程中的实际问题,开展有针对性的实践探索,逐渐构建起相适应的高职学生“全能力链”培养模式。

“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建——以湖南环境生物职业技术学院为例

文章以湖南环境生物职业技术学院为例,首先阐述了学生学徒“双身份”体系构建的背景,然后梳理了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建思路,接着论述了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建策略,最后明确了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的实施成效。