毛泽东“全面发展”教育思想的价值评析

毛泽东根据马列主义的根本原则,对马克思主义关于人的全面发展学说做了创造性的继承和发展,提出了适合中国国情的全面发展的教育思想。在此基础上,他对如何促进人的全面发展进行了一些探索,创造性地提出促使受教育者个性生动活泼地主动发展。毛泽东全面发展的教育思想从理想、现实、实践、维度、创造方面体现了它特有的价值意义。

循斯霞之光——斯霞教育思想的学校传承与发展

斯霞的教育思想既是百年附小“爱的教育”理念的集成和代表,也深刻影响了学校的办学理念。四十余年来,南京师范大学附属小学通过系统关联的课题研究,从不同侧面挖掘斯霞教育思想的实践历程,并在“随文识字”“课程迭代”“教学转型”“品格立人”“教师成长”等关键领域开启了学校在新时代传承斯霞教育思想的实践探索。

体育教学中思想政治教育促进学生全面发展的研究

该文探讨了体育教学与思想政治教育相结合的重要性及其在促进学生全面发展中的作用。首先阐述了体育教学在培养学生身体素质和团队协作能力方面的重要作用,接着分析了思想政治教育在塑造学生价值观和道德观方面的必要性。通过案例研究和理论分析,该文展示了如何在体育课程中融入思想政治元素,如通过团队运动培养集体主义精神,以及通过体育活动反映社会主义核心价值观。此外,还讨论了这种融合教学模式对提高学生社会责任感和国家认同感的积极影响。研究表明,将体育教学与思想政治教育相结合,不仅能够提高学生的身体素质,还能在德育方面发挥重要作用,从而促进学生的全面发展。

思想政治教育学科高质量发展需要正确处理的若干重要关系

推动新时代思想政治教育学科高质量发展,必须在学科建设过程中正确处理学科体系、学术体系、话语体系的关系,努力建构思想政治教育学科自主知识体系;正确处理学科自立和学科拓展的关系,明确学科的规范与定位;正确处理政策推动和内涵发展的关系,为学科建设提供不竭动力;正确处理意识形态性和科学性的关系,彰显并提升学科品质;正确处理中国特色和国际比较的关系,涵养广阔远大的学科视野。

以人的自由全面发展为中心协同科技教育和人文教育

非常高兴能够应邀来参加这个“强化科技教育和人文教育协同”座谈会,也特别祝贺这次会议以文化素质启动30周年为契机来学习贯彻党的二十届三中全会精神,探讨强化科技教育和人文教育协同问题。我觉得这个点选得特别好。也有些遗憾,因为被安排接待美国国务院和美国驻汉总领馆的有关客人来华中科技大学国家治理研究院参访,我将原来定好的机票退了,没有能够来到广州现场参加会议。今天上午完成接待,罗海鸥书记安排我下午来跟大家汇报交流一下,我觉得也非常难得。

技工院校思想政治教育高质量发展策略研究

自党的十八大以来,党中央高度重视思想政治教育工作,并提出了高质量发展的要求。在高质量发展要求下,技工院校开始进行教学改革,并在职业教育中不断渗透思想政治教育。但是由于技工院校开展思想政治教育时间尚短,高质量发展策略还不是很完善。因此本文对技工院校思想政治教育高质量发展要求进行分析,提出思想政治教育高质量发展策略,旨在能够为技工院校思想政治教育高质量发展提供参考。

思想政治教育高质量发展:出场逻辑、理论意涵与现实路径

新时代新征程,探究思想政治教育高质量发展的出场逻辑、理论意涵和现实路径对开创思政教育新局面具有重要的现实意义。就出场逻辑而言,思想政治教育高质量发展既发轫于高质量发展的主题确立,也源于对社会现实需要的有力回应,更是时代发展的大势所趋。把握理论意涵,推动新时代思想政治教育高质量发展,需明确新发展理念的战略指引、量变转质变的显著特征、全要素发展的内在要求和以人民为中心的价值立场。立足当前实际,推动思想政治教育高质量发展应进一步加强党的领导、深化供给侧改革、坚持创新驱动、构建新育人格局,以展现思想政治教育的新气象、新作为。

“现实的人”视域下思想政治教育数字化的发展向度

“现实的人”是马克思主义理论的出发点,思想政治教育数字化应立足于“现实的人”理论,对当前思想政治教育数字化的发展规律等进行理论反思。为推进“现实的人”视域下思想政治教育数字化的发展,首先要剖析“现实的人”的理论内涵,即人的生命、人的需要、人的发展;其次分析数字化背景下“现实的人”面临的隐忧问题,即数字化生存弱化人的生命意义、数字化场域搁置人的本性需要、数字化应用遮蔽人的主体地位;最后明晰思想政治教育数字化发展对“现实的人”的回归路径,即营造虚实平衡的数字育人生态,实现数字技术与个体生命的和谐发展、创设融入情感因素的人机交互模式,为个体提供差异性需要、正确看待人机关系,形成符合个体主体性发展的育人分工。

思想政治教育智能化发展的现实路径

基于当前思想政治教育与信息技术深度融合的智能化发展现实,从警惕技术崇拜淡化“人文关怀”、坚持“育人本位”守住教育初心、力求“道术相融”助力全面发展三个方面,具体阐述了思想政治教育智能化发展坚持主体原则的必要性,从育人矛盾的普遍性、特殊性和主要矛盾等角度分析了思想政治教育智能化发展的现实矛盾所在,提出了必须落实立德树人、必须坚持思想领航、必须面向时代所需的思想政治教育智能化发展的“道术双向赋能”现实路径。

基于“人的自由全面发展”思想对全人教育的批判性考察

近年来,欧美国家推崇的全人教育模式颇受关注,然而其是否合乎中国特色社会主义教育话语叙事有待从学理层面进一步推敲。作为我国教育的理论指导,“人的自由全面发展”思想兼具人的存在论与教育的认识论二重逻辑进路,与西方教育主张存在明显边界。鉴于此,需从“人的自由全面发展”思想的两种视界出发,解构全人教育内涵的缺陷不足,以期为我国教育模式守正创新提供必要的省思。在人的存在论层面,全人教育用观念把握人的本质规定,抽象张扬主体人格,暴露出宗教神秘倾向;“人的自由全面发展”思想回归感性的对象性活动,立足“现实的个人”指出消解异化、走向自由的合理路向。在教育的认识论层面,全人教育过分强调对教育的精神性解读,基于个体本位催生出利己主义思潮和技术理性偏见;马克思循着资本批判和消灭旧式分工的原则立场,创造性地提出寓于集体的综合技术教育,为无产阶级进步发展提供了重要参考。

优化高校思想政治教育促进大学生全面发展的策略研究

高校思想政治教育与大学生全面发展紧密相连,相互促进。高校思想政治教育为大学生全面发展提供思想引领和动力支持,有助于形成正确的价值观念,提升综合素养。同时,大学生的全面发展也要求思想政治教育不断创新和完善,以适应时代发展的需要。该文分析大学生全面发展的内涵以及高校思想政治教育与大学生全面发展的关系,并在此基础上提出创新教育内容、创新教育方法和手段、加强师资队伍建设、构建全员全程全方位育人格局等策略,以优化高校思想政治教育,使之更好地服务于大学生的全面发展。

马克思人的全面发展理论对现代思想政治教育的启示

马克思在批判资本主义社会中人的畸形片面化发展的过程中,明确地提出了人的全面发展的价值追求,且系统地阐述了人的全面发展思想的基本要义。马克思人的全面发展理论与现代思想政治教育实践之间存在着相辅相成的辩证关系:人的全面发展理论指引着现代思想政治教育的顺利开展;现代思想政治教育进一步人的全面发展理论并促进人的全面发展从可能向现实转变。现代思想政治教育需要坚持马克思人的全面发展理论,创新工作的方式方法,注重培养青年学生的实践能力、关照青年学生社会关系的形成发展、促进青年学生个性的自由发展,进而为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材。In the process of criticizing the aberrant and one-sided development of human beings in the capitalist society, Marx clearly put forward the value pursuit of comprehensive human development and systematically elaborated the basic meaning of the idea of comprehensive human development. There exists a complementary dialectical relationship between the Marx’s theory of comprehensive human development and the practice of modern ideological and political education: the theory of comprehensive human development guides the smooth implementation of modern ideological and political education;modern ideological and political education further develops the theory of comprehensive human development and facilitates the transformation of comprehensive human development from the possibility to the reality. Modern ideological and political education needs to adhere to the Marx’s theory of comprehensive human development, innovate the ways and methods of work, focus on cultivating the practical ability of young students, paying attention to the formation and development of social relations among young students, promoting the free development of their personality, so as to cultivate a batch of talents for the advancement of Chinese-style modernization.

试论马克思人的全面发展理论及其对新时代大学生思想政治教育的重要性

马克思人的自由全面发展理论是马克思主义理论的核心内容,对人和社会的发展具有非常重要的指导作用。我国在发展的道路上必然会遇到很多新问题和新矛盾,其中人扮演着关键角色,因此促进人的自由全面发展尤为重要,它也是衡量社会发展的重要标准。本文从马克思关于人的自由全面发展的基本意涵入手,以新时代大学生为主体,探讨了人的全面发展理论对大学生的重要性,最后根据人的全面发展理论与思想政治教育的一致性提出了实现新时代大学生思想政治教育全面发展的对策。这有助于新时代大学生更加深刻地认识到自身的主体地位和认识到的人的全面发展的本质规律,以此阐明马克思人的全面发展理论对新时代大学生思想政治教育的重要意义。

郭沫若全面发展教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启示

劳动教育是促进青年全面发展的重要场域,在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的今天,全面提升大学生劳动素养、培育高素质劳动者刻不容缓。郭沫若作为我国近现代科学文化教育事业战线上的巨人,他关于全面发展教育的相关论述及实践,能为新时代加强大学生劳动教育提供启发与借鉴。文章梳理其教育思想的丰富内涵,结合劳动教育面临的四重困境,从统一融合、以人为本、知行合一和顺应自然四个思想维度阐释新时代高校劳动教育的开展策略。

思想政治教育与全面发展目标的结合与实践

本文探讨了思想政治教育与全面发展目标的结合意义,并分析了其在实践中的作用和策略与方法。阐述了全面发展目标的定义与理解,以及其基本原则和内涵与要求。探讨了思想政治教育对全面发展目标的促进作用,同时指出了全面发展目标对思想政治教育的补充与拓展。通过国内外相关实践经验与案例分析,探讨了思想政治教育与全面发展目标的实践策略与方法。

新时代人的全面发展引领思想政治教育的三重维度

人的全面发展是人类发展的最高境界。从理论维度看,人的全面发展的过程性引领思想政治教育的全面渗透;从理想维度看,人的全面发展的科学内涵引领思想政治教育的理想目标;从现实维度看,人的全面发展的理论关系引领思想政治教育的现实路径。

马克思人的全面发展理论及其对高校思想政治教育的启示

关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,对我国现代教育有着很大的教育意义,尤其是对高校思想政治教育起着至关重要的作用。本文从探究马克思人的全面发展理论形成渊源的视角切入,梳理马克思人的全面发展理论形成过程。人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,实现人的自由全面发展是马克思对未来社会的理想目标。高校开展思想政治工作的目的就是促进大学生的全面发展,马克思人的全面发展理论融入高校思想政治工作中,对高校完成培养任务、实现培养目标具有深远的指导意义。

新时代背景下黄炎培职业教育思想对高职院校办学的启示

作为我国职业教育的奠基人,黄炎培先生在曲折的实践、艰难的探索中,形成了对我国职业教育发展至关重要的思想理论体系,至今对我国高职院校的高水平建设和高质量发展仍具有重要的指导意义。在国家“双高计划”建设背景下,高职院校应围绕“人才培养质量高”“产教融合水平高”两个关键办学要求,秉承以人为本、为社会服务、做学合一、能力导向的原则,提升内部治理水平,从优化专业设置和布局、深化产教融合机制创新、强化师资队伍建设等方面推进教育教学高水平建设,服务教育强国战略和技能型社会建设,促进我国职业教育高质量发展。

新时代思想政治教育本科专业高质量发展:困境与策略——基于重庆市高校的调研

思想政治教育本科专业高质量发展,既是新时代新征程党的思想政治教育理论创新发展的重大时代课题,也是服务当前党和国家事业发展的应有之义,是培养引领与支撑中国式现代化发展创新人才的关键。研究设计自制问卷,采取非概率随机抽样和典型代表选取相结合的方法对师生开展调研,调查内容主要包括思想政治教育本科专业课程设置、教材建设和人才培养。从调查结果看,师生对思想政治教育本科专业的质量基本持肯定态度,但也认为在新时代中国式现代化建设过程中,重庆市思想政治教育本科专业尚存不适应高质量发展的共性问题。具体表现为:思想政治教育本科专业存在专业发展不平衡、课程设置参差不齐、教材使用不够规范、人才培养质量不高等问题,不能适应当前国家重大战略需求。针对调研发现的问题,提出如下建议:制定“重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展实施方案”,提升专业整体能力;组织编写重庆市高校思想政治教育本科专业基础教材,强化专业基础规范;优化重庆市高校思想政治教育本科专业课程设置,提振人才培养质量;切实抓好重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展学习研讨,优化思想政治教育本科专业发展格局,最终实现思想政治教育本科专业高质量发展。

体育教育促进大学生全面发展的价值意蕴和实现路径

全面发展理念作为思政课程的重要指导思想和价值追求,为青年大学生的成长提供了坚实的理论基础。依托新时代与高校教改的大背景,探讨高校体育教育如何有效促进青年大学生的全面发展,通过剖析其实施机制,旨在为高校体育教育思政课程提供有力的理论支撑。该运行机制涵盖了政策法规的保障、新课改的推动以及体育教育资源的整合。而保障机制则涉及领导层、师生层和文化层全面发展理念的革新和实践。