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综合育人机制下高职院校课程思政建设研究——以“西门子1500工业控制技术”课程为例
1
作者
玉河
《教育教学论坛》
2024年第16期165-168,共4页
高等职业院校落实立德树人根本任务的重要途径是课程思政建设。探索基于智能制造产业人才标准,开发“德技并修、工学结合、知行合一”综合育人机制下的高职院校课程思政建设路径。一是多导师协同跟进,构建校企协同育人新格局;二是搭建...
高等职业院校落实立德树人根本任务的重要途径是课程思政建设。探索基于智能制造产业人才标准,开发“德技并修、工学结合、知行合一”综合育人机制下的高职院校课程思政建设路径。一是多导师协同跟进,构建校企协同育人新格局;二是搭建“三线相融、八匠五合”育人大场域,实施“全程全域”课程思政;三是创建“五型育人”长效可持续课程思政建设机制,以期为高职院校课程思政建设提供理论参考和实践经验。
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关键词
课程思政
“
五
型育人”
“八匠五合”
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题名
综合育人机制下高职院校课程思政建设研究——以“西门子1500工业控制技术”课程为例
1
作者
玉河
机构
广西电力职业技术学院智能制造工程学院
出处
《教育教学论坛》
2024年第16期165-168,共4页
基金
2023年度广西教育科学“十四五”规划课题自筹经费重点课题(B类)“1+X证书制度下‘岗课赛证’融通机电类专业实践育人研究”(2023B334)
2022年度广西电力职业技术学院教育教学改革项目“‘三全育人’格局下自动化技术新型人才协同培养研究”(2022JGZ02)。
文摘
高等职业院校落实立德树人根本任务的重要途径是课程思政建设。探索基于智能制造产业人才标准,开发“德技并修、工学结合、知行合一”综合育人机制下的高职院校课程思政建设路径。一是多导师协同跟进,构建校企协同育人新格局;二是搭建“三线相融、八匠五合”育人大场域,实施“全程全域”课程思政;三是创建“五型育人”长效可持续课程思政建设机制,以期为高职院校课程思政建设提供理论参考和实践经验。
关键词
课程思政
“
五
型育人”
“八匠五合”
Keywords
curriculum ideology and politics
“five types of education”
“eight concepts and five-in-one model”
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
综合育人机制下高职院校课程思政建设研究——以“西门子1500工业控制技术”课程为例
玉河
《教育教学论坛》
2024
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