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基于“三阶段递进式”的交通类专业应用能力与创新能力培养
1
作者
王强
姜莉
+2 位作者
吴彪
李雯
李荣
《中国冶金教育》
2018年第1期79-82,共4页
以应用型本科院校交通类专业应用能力与创新能力培养为切入点,按照"培养模式-教学体系-教学平台"顺序,构建以项目驱动和任务驱动为牵引,由"基本技能培养、项目技能培养、岗位技能培养"组成的"三阶段递进式&qu...
以应用型本科院校交通类专业应用能力与创新能力培养为切入点,按照"培养模式-教学体系-教学平台"顺序,构建以项目驱动和任务驱动为牵引,由"基本技能培养、项目技能培养、岗位技能培养"组成的"三阶段递进式"工程应用能力与创新能力人才培养新模式。构建了以强化应用能力与创新能力培养为主线,由"理论教学、实验教学、综合实训教学、科技创新教学、资格认证与能力考核"为基本组成的"教、学、练、用、考""五位一体"工程应用能力与创新能力培养的教学新体系。构建了以就业岗位能力为目标,由"教学条件、师资素质培养、课程群建设、教学内容、教材选择、能力考核、教学模式、教学方法"为基本组成的"八大体系"工程应用能力与创新能力培养教学新平台。应用能力与创新能力培养过程始终以项目驱动为牵引,衔接有序,逐层递进,保证学生学到的知识和能力有效融合,提高专业素质与工程素质、工作岗位适应能力与创新创业能力。
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关键词
“三阶段递进式”
“五位一体”
“八大体系”
交通类专业
应用与创新能力
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题名
基于“三阶段递进式”的交通类专业应用能力与创新能力培养
1
作者
王强
姜莉
吴彪
李雯
李荣
机构
黑龙江工程学院汽车与交通工程学院
出处
《中国冶金教育》
2018年第1期79-82,共4页
基金
黑龙江省教育科学"十三五"规划2017年度重点课题(GBB1317101)
黑龙江工程学院教改项目(JG2014039)
文摘
以应用型本科院校交通类专业应用能力与创新能力培养为切入点,按照"培养模式-教学体系-教学平台"顺序,构建以项目驱动和任务驱动为牵引,由"基本技能培养、项目技能培养、岗位技能培养"组成的"三阶段递进式"工程应用能力与创新能力人才培养新模式。构建了以强化应用能力与创新能力培养为主线,由"理论教学、实验教学、综合实训教学、科技创新教学、资格认证与能力考核"为基本组成的"教、学、练、用、考""五位一体"工程应用能力与创新能力培养的教学新体系。构建了以就业岗位能力为目标,由"教学条件、师资素质培养、课程群建设、教学内容、教材选择、能力考核、教学模式、教学方法"为基本组成的"八大体系"工程应用能力与创新能力培养教学新平台。应用能力与创新能力培养过程始终以项目驱动为牵引,衔接有序,逐层递进,保证学生学到的知识和能力有效融合,提高专业素质与工程素质、工作岗位适应能力与创新创业能力。
关键词
“三阶段递进式”
“五位一体”
“八大体系”
交通类专业
应用与创新能力
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于“三阶段递进式”的交通类专业应用能力与创新能力培养
王强
姜莉
吴彪
李雯
李荣
《中国冶金教育》
2018
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