从“八字宪法”看语文课程方法性知识的存在

语文课程方法性知识的选择、建构以及表达是当下语文课程建设亟待展开的重要任务。长期以来我们对"八字宪法"都有一种误读,这种误读导致了一线的语文教学将"八字宪法"作为静态的内容性知识进行传授,导致了本次课程改革初期对语文知识的片面的批判。当下语文课程知识建设的重点应当是以相关母体学科为基础,以能有效指导语言文字运用实践为标准进行课程知识的选择与转化,构建语文课程的方法性知识体系。

农业“八字宪法”评析

党中央提出的提高农作物产量的"土、肥、水、种、密、保、管、工"的农业"八字宪法",影响当代中国农业20多年。它在一定程度上促进了农业生产的发展,但是,在1958～1960年连续3年"大跃进"期间,贯彻执行农业"八字宪法"也出现了虚假浮夸、违背客观经济规律和自然规律的严重问题,在此后所起的作用也是十分有限的。将8项增产措施名之曰农业"八字宪法",殊非适当。