高职园林技术专业“季节主线、任务导向,三段八步式”教学模式的探索与实践

辽宁农业职业技术学院园林系园林技术专业教学实践中,以春夏秋冬四季园林行业所涉及的具体工作任务为载体,通过完成所承接的项目建设任务,完成课程体系中与该项目相关联的课程中所对应的部分内容。形成具备高职特色的园林技术专业"季节主线、任务导向,三段八步式"教学模式,很好地实践了工学结合,实践了"做中学",明显提升了教学效果。

例谈小学数学“四环八步”教学模式的构建

当前,小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课,单元整理与复习课成了被改革遗忘的角落,没有比较成熟的教学模式。在磨课、研讨、实践中,探讨出《整理与复习》"四环八步"教学模式,不但激发了学生主动复习的欲望,而且为广大教师提供了有章可循的教学样态。一、背景当前,小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课,单元整理与复习课成了被改革遗忘的角落。

“七型四环八步”小学英语教学模式探析

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出英语课程理念之一是“发挥核心素养的统领作用”。为此,很多英语教师开始探讨新的教学思路,构建核心素养引领下的单元目标教学模式,力求实现学生课堂学习的自主高效。文章提出“七型四环八步”英语教学模式,并结合课例详细论述,以期提升小学英语教学效果。

语文新授课“五步八环”有效教学模式的构建探研

语文是我国学生必学的一门学科。从学情分析,学生认为语文好学,但是不容易提高成绩。语文博大情深,涉及语文字词、阅读、口语交际和作文等方面。教无定法,贵在得法。文章作者从语文课程特点和学情分析,着重构建“五步八环”教学模式。

谈“四有”课堂“四段八步”教学模式的构建

为实现"有序,有效,有情,有趣"的"四有"课堂,我们着力构建"四段八步"的课堂教学模式,以求找出一条由以教师为中心向以学生为主体的新型教学模式转变的有效之路,使学生养成勤于思考、善于思考的良好习惯,达到愿学、乐会、会学、善学的境界。

“三段八步”课堂教学模式在我校小学美术翻转课堂的有效应用

在我校应用美术翻转课堂的教学实践中存在学生课前预习效果不理想、知识结构不全面,流于形式,缺乏学习方法和创新思维等问题。如何切实提高翻转课堂的教学效果是目前急需解决的问题。结合校情,我校设计了“三段八步”的新型教学模式来作为提高翻转课堂教学效果的有效工具,本文结合教学实践对“三段八步”教学模式在我校美术翻转课堂中的应用进行有效的分析,并总结存在的主要问题和提出优化的策略。

论三阶八步教学模式

泰安市第二中学是"三阶八步"课堂教学改革最先应用的学校.它改变了传统的教学模式,充分发挥了学生的主观能动性,以"学"为主,不再是以"讲"为主.它从开始的尝试,到后来的明显成效,直至成为二中的一种特色,离不开教师们认真的思索,探讨以及对教台事业深深的热情.

4MAT教学模式及其在英语教学中的应用

4MAT教学模式是一种八步教学法,是Bernice McCarthy于20世纪70年代主要基于教育学、心理学、脑科学及管理学等领域的研究成果提出的。它由于教学效果显著而在西方国家颇为盛行,但在中国却鲜为人知。文章详细介绍此模式之后又结合笔者的英语教学实践对其进行示范说明,旨在介绍一种全新而有效的英语教学模式。

4MAT八步教学法在AutoCAD教学中的应用

本文介绍了基于4MAT教学模式的八步教学法,并举例说明了4MAT教学模式在AutoCAD教学中的具体应用。

高校思政课研究型教学模式的改革研究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学模式的改革具有现实必要性,它是为解决该课程存在的现实问题而推进的。课题组的改革思路是将研究性学习引入概论课教学,围绕"四段八步"研究型教学环节,协同推进概论课教学模式、教学环节、教学平台和考评方式的改革,即一是以问题为导向设立专题,开展专题式研究型教学;二是将问题贯穿于教学全过程,形成"四段八步"的研究型教学环节;三是对接信息化和地方资源,建设数字化和特色化的研究型教学平台;四是实行多元化多层次的考评体系,构建研究型教学模式的长效机制。课题组分前期准备、项目实施和推广应用三个阶段以及"计划—实施—检查—处理"四个程序来推进教学改革,在视角、内容以及方法和手段上都有亮点。

“八步教学法”在初中信息技术课堂中的应用

随着高新技术的迅猛发展,提高我国教育领域的信息化水平迫在眉睫。为了更快适应素质教育的发展,寻求更好的教学模式以提高学生的信息化素养,借鉴了近几年在仙游县南方中学取得良好成效的“八步教学法”模式,将其应用到初中信息技术课堂。通过学生自主学习、合作探究的方式转变长久以来教师主导的“填鸭式”教学方法,有效地提高课堂效率,使学生的核心素养得到提升。

新课标下初中化学“四段八步式”学案导学教学法

本文以新课程理念为基础,既着眼于知识掌握,又注重学生学习能力的培养;理清了学案设计的思路,将学法融于学案当中,阐释了运用"四段八步式"学案导学教学法这种新型教学模式的理由。对"四段八步式"学案导学教学法,即:"以学定教——目标导航,自主互助——重在实践,教师点拨——突破疑难,检测反馈——落实全面"进行了分析与探讨,并结合化学教学的典型案例进行了剖析和说明,充分论述了"四段八步式"学案导学教学法这种教学模式的可行性。

“四环八步”作文教学法

作文教学一直是语文教学的一个重点与难点。武功县徐锋初中语文工作室成立以来，就把作文教学研究作为工作室的核心课题，期望在作文教学方面有所突破。经过6个多月的听课、评课与反复研讨，在摸索实践中我们初步构建了作文指导课的基本教学模式-“四环八步教学法”。

“八步教学法”在流行病学理论教学中的设计与实施

通过深入剖析教材和学生,在流行病学理论教学中提出了"八步教学法"的授课理念,并以病例对照研究理论教学为例对各步骤进行了详细解析,强调结合丰富的教学手段,突出以问题为导向,先学后教,以教导学,提升学生学习的主动性及学习效率,但该教学设计对教师素质、学生自学能力及教学资源的要求较高。

初中语文课堂教学模式研究

传统的教学模式是教师单调地讲解知识内容,学生麻木地记录笔记、背诵知识点,教学进度缓慢,教学效果较差,同时禁锢了学生的思想。而新课程标准中要求让学生成为学习真正的主人,教师在教学过程应做好引导者、帮助者,将学习的主动权交还给学生,让学生可以更积极、主动地参与学习活动,大胆提出问题,展开想象的翅膀,使语文课堂教学生动活泼、轻松愉悦。教师要转变教学观念,积极探索、研究符合素质教育理念和新课标要追求的高效率的教学模式。这样才可以更好地为学生提供学习方法的指导,使学生变得会学习,以解决学生的疑难问题。教师还应给学生自主学习的权利和机会,以激发他们的求知欲望,培养他们良好的的语文学习习惯,提高他们的学习能力。为此,本文主要探讨了符合新课标要求的初中语文"三步八环节"课堂教学模式,以提高教学效率。

论《马克思主义哲学史》研究型课堂教学新模式

当前,应依据新时期大学生主体性增强的特点,立足马克思主义哲学史教学实践,构建"八步教学法",改变传统的教学方式和方法,实现课堂教学的历史性转变。即通过研究型教学模式的建立和实施,充分调动学生学习积极性,真正使马克思主义哲学史课堂教学体现清晰的历史逻辑,宏大的理论叙事,强烈的时代现实感和针对性,令学生心悦诚服的体会马克思主义理论的内在魅力。

物流管理专业“三段递进、五步提升”实践教学模式与运行机制构建

基于潍坊职业学院物流管理专业实践教学要求,构建了"岗位基础能力培养-岗位核心能力培养-岗位综合能力培养"三个阶段递进、"职业认知训练-单项模块训练-企业轮岗实训-综合模拟训练-企业顶岗实践"五步提升的实践教学模式及其运行机制,并对这一模式和机制的实施效果进行了分析。

高职“双循环”模式的课程开发研究与实践

高职院校IT类专业存在案例和项目与实际工作任务不能系统对接、教学内容跟不上技术和岗位需求的变化、课堂上理论与实践教学并未有机融合、配套教材缺乏等问题。"双循环"模式的课程开发,在理念上将课程开发的基本路径从开环变成闭环,在流程上"每门课程小循环、课程体系大循环",丰富了工作过程系统化的课程理论,具有很好的理论价值和实践价值,有效地解决了上述问题,实际应用效果良好。

基于工作过程的“循环式”课程开发模式与实践

文章介绍了基于工作过程的"循环式"课程开发方法及其开发流程,即在一轮课程开发之后进行教学试验和再开发,同时提出了一种情境化教材框架结构以及与之相适应的"八步递进"教学法。

六要素整合的英语学习活动观在高中英语写作教学中的运用

针对高中英语写作教学中存在的典型困难,笔者通过对《课标》提出的六要素整合的英语学习活动观的探究,并结合自己的教学实践,提出了“六步递进式”高中英语写作教学模式,并以人教版高中《英语》模块二第一单元的写作教学为例,阐述了此教学模式的具体操作及流程。