浅谈提高新市民子女“八礼”养成教育的策略

小学阶段的学生是文明礼仪养成的关键时期,良好行为习惯都在这一阶段养成,因此小学生文明礼仪教育应该得到足够的重视。文章通过尝试营造文化氛围、教师率先垂范、丰富主题活动,以及利用多种资源等方面的策略,努力提高新市民子女＂八礼＂的养成教育。

在幼儿园实施“八礼”教育的实践研究

在日常教育工作中,我们发现许多幼儿以自我为中心,缺乏与人谦让、合作、关心、尊重、体谅别人的品质。而学前时期恰好是幼儿礼仪行为习惯养成的关键期,这一阶段的幼儿能够敏锐地抓住各种外界刺激信息。如果教师能够抓住这一重要时期对幼儿进行礼仪教育,将会收到事半功倍的教育效果。我园根据江苏省"八礼四仪"中的"八礼",分别运用文献法、调查法、观察法、案例法诊断并分析幼儿园生活礼仪教育中存在的问题,找出其影响因素,并在此基础上提出切实可行的对策。

农村幼儿园“八礼”教育探微

要提升农村幼儿＂八礼＂素养,幼儿园及教师应从幼儿园实际出发,开展＂八礼＂教育实践研究,采取榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法等方法开展幼儿礼仪教育,追求＂八礼＂教育成效的最优化,提高农村幼儿的文明礼仪素养。

德育视角下“八礼”对大学生素质教育的提升

在大学校园里,诚信意识淡薄,敬师爱友欠缺,感恩包容缺乏,打架斗殴事件时有发生,通宵上网比比皆是,垃圾乱放经常为之,铺张浪费触目惊心,厌学旷课习以为常,等等,由于一系列不良的习惯为学生的思想品质和道德素养带来不利影响,为实现素质教育与立德树人发展目标增加了很大困难和挑战,在此基础上对大学生开展礼仪教育是至关重要的任务。引导学生学礼,知礼,行礼,使他们真正成为一个具有高尚品德和良好行为的人,文章认为“八礼”的践行可以引导学生的践礼养德,让高校真正实现教书育人的培养目标。

分析小学德育教学中“八礼四仪”的作用

小学生正处于身心迅速发展的时期,这个阶段的学生具有很强的可塑性,然而当前很多家庭中都是一个孩子,这就使得学生容易养成一些不良习惯,进而出现一些不良行为,如挑食、耍脾气、不节俭、自私等,这就需要强化对小学生的文明礼仪教育,让学生能够逐渐养成良好的习惯。鉴于此,该文分析了小学德育教学中“八礼四仪”的作用,并提出落实“八礼四仪”培养的有效措施。

让“八礼之花”在游戏中绽放

江苏省如皋市如城健康幼儿园在课程游戏化建设的大潮中高度重视幼儿八礼教育,着重将幼儿的八礼教育渗透到游戏中。充分发挥幼儿的主动性,鼓励他们学会与人交往和相处过程中形成良好的学习品质,让＂八礼＂之花在游戏中绽放。

潜能德育视角下“八礼四仪”的教育实践——以扬州旅游商贸学校为例

江苏省率先提出对未成年人进行"八礼四仪"教育,得到了全省中小学的积极响应。本文以扬州旅游商贸学校为例,介绍了该校基于潜能德育的育人理念,创新性地进行"八礼四仪"的教育的实践做法,通过"立制度、化内容、做示范、重文化、比活动、树师范"六个方面的努力,礼仪教育取得了较好的效果,