“八题”教研:高效教研的一种创新模式

本文主要从做题、纳题、品题、仿题、改题、创题、说题、建题“八题”教研入手，开展梯次递进的主题式教研活动，探索并总结“从做题到纳题”、“从品题到仿题”、“从改题到创题”、“从说题到建题”四个策略，以实现对地理教师研题能力的整体提升，从而丰富地理教研的内涵，促进高效教研的创新。