农林经济管理专业课程思政教学探索——以“公共经济学”课程为例

为了培养农林经济管理专业人才,文章首先对“公共经济学”课程进行了概述,然后阐述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政元素挖掘,接着论述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学实施策略,包括把握课程思政的教学目标、注重课程思政教学资源的选择、实现课程思政教学模式的创新、变革课程思政的教学考核方式、加强教师团队建设,最后提出了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学的进一步研究方向。

从"民生新闻"到"公共新闻"——电视民生新闻的可持续发展探讨

杭州电视台西湖明珠频道的<阿六头说新闻>,在目前国内诸多民生新闻栏目中无疑是别具一格的.然而,平民化的价值取向,决定了<阿六头说新闻>在内容定位和新闻解读方式上与当下国内电视其他的民生新闻栏目并无太大的差异.电视民生新闻要可持续发展,对其产生的一些"共性问题"不能不防--

论政府公共权力的扩张与限制

论政府公共权力的扩张与限制杜兴洋唐艳艳政府公共权力自从它产生之日起，就具有了两重性。一方面从政府公共权力产生的根源看，它是为人民谋利益的。个人权利是人类生存的基础。然而，在实际生活中，个人权利是非常脆弱的，人类自身是无力保护自己的。政府公共权力是保护...

从“私性”意识到“公共”精神:论当代中国儿童家庭教育变革

受长期的农业社会影响,中国传统儿童家庭教育在理念、内容和方法上具有鲜明的“私性”特征,造成儿童独立性差、责任意识淡薄、合作精神缺乏。中国社会转型对民众的公民素养提出了新要求,当代儿童家庭教育必须加强“公共”精神建设。当前,我国儿童家庭教育“公共”精神建设依然存在很多问题:一些家长缺乏社会公共责任意识,随意推卸家庭教育责任;一些家长个人功利性过强,对家庭教育的公共性内容依然重视不够;一些家长教育方法的个人随意性依然存在,家庭教育悲剧时有发生。要提升儿童家庭教育“公共”精神建设,推进现代家庭教育理念宣传,完善家庭教育法规体系与社会监控机制,健全与优化家庭教育指导服务体系。

“行政人”人性设定:“经济人”还是“公共人”

在行政管理或公共行政管理的理论和实践中,常涉及"行政人"人性设定的"经济人"或"公共人"两类路径走向。"行政人"人性设定是认识、解决其他行政管理或公共管理问题的基础或逻辑起点。对此如何做出选择应关注五个方面:一是"经济人"与"经济人化"有无区别;二是"经济人"的"普遍性"与"有限性";三是"公共人"的"行政人"设计如何定性;四是"经济人"与"公共人"孰优孰劣;五是"行政人"的"确定性"与"不确定性"。

重新解读“公共的悲剧”

现实生活中公共物品广泛存在 ,“公共的悲剧”时有发生 ,“搭便车”现象也不乏出现。但实验经济学证明 ,“搭便车”现象并非无处不在 ,“搭便车”也有可能存在逆向选择。虽然“外部性”和“搭便车”是导致“公共的悲剧”———公共物品经验不足的重要原因 ,但不是导致公共物品短缺的根本原因。公共物品的“市场失灵”和公共物品的“政府失灵”

“公共知识管理学”解构——兼与龚蛟腾等同志商榷

“图书馆学就是公共知识管理学”的“公共知识”含义殊多,在诸多含义中,这一命题都不能成立。图书馆学与知识管理学从研究对象和内容来说是个别与一般的关系,又是一个交叉相关的关系。图书馆学实质上是研究读者与图书馆资源互动关系及其规律的科学。

收入不平等、“公共支出结构偏向”与长期经济增长

收入不平等已成世界性趋势和难题,严重的收入不平等引发的政策转向正在撕裂经济全球化进程,中国收入不平等也不断加剧。长期的、持续的经济增长是经济发展的核心要义,为探究收入不平等对长期经济增长的影响,本文提出收入不平等负向影响长期经济增长的"公共支出结构偏向"机制:一个国家(地区)收入分布不平等,可能导致社会阶层、部门分裂,不同阶层、部门为了公共支出合意结构而竞争,迫使政府削减必要的但不被关注的支出,而这可能降低社会治理能力,进而危害长期经济增长。本文基于跨国数据的实证分析,研究发现:收入不平等初始程度显著降低长期经济增长速度;收入不平等初始程度显著影响"公共支出结构偏向",进而显著负向影响长期经济增长;政治权力分散化显著降低"公共支出结构偏向"。

论公共政策分析中的“公共”原则──可持续发展角度的透视

“公共”原则有着特殊的公共政策分析中的内涵。从可持续发展的角度来透视公共政策分析的理念、过程、公平目标及其模型等方面还存在若干违背“公共”原则的现实缺陷。必须使“公共”原则在公共政策分析的理念上得到反映，主体上得到遵循，公平目标的“立体”性上得到体现，内容上得到落实，才能确保相应的公共政策有利于经济、社会的可持续发展。

从“公共地陷阱”到“反公共地悲剧”——基于利益相关者视角的旅游资源经营行为分析

本文引入利益相关者,并考察了利益相关者数目完全信息条件下和不完全信息条件下旅游资源开发者的行为。通过对有关合约结构的分析,本文认为,完全信息条件下固定合约和分成合约并不会影响旅游资源开发者的行为,但是,在不完全信息条件下,旅游资源开发者却会由于利益相关者的序贯介入而掉入"公共地陷阱",并且会由于开发者的不完美预期,进一步导致旅游资源开发过程中出现"反公共地悲剧"现象。

增强公共性和服务性进一步开放“公共话语空间”——中国电视新闻改革的“公共领域”建设构想

党的十六届五中全会通过《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》,提出了我国下一个五年的建设规划,并再一次重申坚持科学发展观和努力构建和谐社会的必要性,并且指出:(要)加大政府对文化事业的投入,逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系。作者认为:当今时代和社会转型需要大众传媒实现新的理念和角色转变,增强公共性、服务性、建构传媒“公共领域”十分必要。在这一背景下,本文主要论述了以下几个问题:一、哈贝马斯关于“公共领域”的构想是什么,其在中国的社会制度和国情下是否可行?二、从中国社会变迁的角度来看,在新时期新的社会需要之下,中国电视新闻的角色和社会功能是否有必要具有“公共领域”特征?三、当代中国电视新闻改革在传播理念和方式方法上如何与社会形成良性互动,实现其“公共领域”功能?

论公共政策执行中的地方政府利益

公共政策执行是将公共政策从理念状态转化为现实状态的实施过程,它是直接决定政策绩效高低乃至成败的关键环节。在公共政策执行过程中,由于地方政府自身利益冲突所导致的执行偏差行为是最常见的政策失效诱因。事实上,坚持各级政府及其公务人员都是纯粹的公共利益代表者和天然利他主义者观点的传统政策理论在现实政策实践过程中受到了挑战。因此,重新剖析和梳理地方政府承载的利益结构,研究和探寻规范地方政府政策执行行为的制度化途径,对于提高公共政策执行力、促进经济社会健康发展具有重要的实践指导意义。

“公共善”视域下智能传播的算法规制

作为道德物化研究的一个重要面向,“公共善”扩展了媒介伦理研究的知识边界,为智能算法规制提供了新的理论视角、逻辑理路和价值基础。智能传播时代的算法规制不能仅仰赖相关的政策条款与法律法规,还应将“公共善”的维度纳入其中。传统的媒介伦理无法规约算法主导下的智能传播实践、算法偏见与算法黑箱、算法潜在的道德能动性,共同为“公共善”的出场提供了合法性。从“公共善”的视域出发,本文尝试搭建智能传播算法规制的框架,即以遵循“算法透明度”为原则,以“价值敏感设计”方法为指引,通过自上而下、自下而上和混合式路径的交织叠加构建道德算法,最终发挥算法对人类进步与社会发展的积极效用。

我国“公共管理”案例教学中存在的问题及对策

近十多年来,我国公共管理教育在学科研究、教学模式等方面得到了跨越性发展,其中案例教学作为新的教育模式,在国内高校公共管理专业课程中得到广泛运用,但由于我国案例教学起步较晚,在案例选取与剖析中出现了颇多阻碍因素,导致教学效果并不理想。本文结合自己的教学实践分析了目前我国"公共管理"案例教学中所存在的主要问题,并提出了相应的对策。

中国史视野中的“公共领域”

通过考察从事中国史研究的学术群体对于"公共领域"理论的认知过程,展现了这一理论在一定程度上符合了中国史研究领域关注"国家与社会关系"的学术旨趣,对于"国家与社会关系"提供了更具兼容力的解说方式,并提供了许多操作性很强的研究单位。但另一方面,在将这一理论运用于实证研究时,研究者们往往难以摆脱"资产阶级公共领域"的限定性概念,此外,还存在着对于"公共"的界定不清晰,对于文化和意识形态方面的"公共性"关注不够,对于体制化的"公共领域"和现象层面的"公共领域"区分不明确等问题。对于这些问题的深刻反思,将会有助于揭示中国历史上公共领域的独特性格。

市场经济与现代社会的公共生活伦理——对SARS事件所做的一些反思

现代市场经济社会讲求互信伦理、互助伦理、法治伦理。客观地审视和反思SARS事件 ,可以发现我们民族、社会在有关公共制度安排与治理等方面存在的一些深层次问题。对此 ,我们应创造和提供公共伦理形成所需要具备的基本条件———现代公共生活领域 ;建构现代公共伦理赖以生成和发挥作用的现实载体———现代开放的公民社会的“社群”组织 ;面向生活世界 ,探寻、甄别、确立并认同作为公共伦理核心的社会“公共价值” ;公共价值的确立需要以政府和个人共同承诺的公共责任为保障。

公共艺术的概念拓展与功能转换

公共艺术是一个动态性概念,其概念内涵、作品形态、运作机制与价值功能等处于持续的变化和拓展之中。经过不断的发展演变,公共艺术已由一项文化福利政策衍生为一种带有普泛性的文化观念和艺术精神。其强调艺术的社会属性,代表了艺术与城市、艺术与大众、艺术与社会关系的一种新型取向,旨在培养公众借助艺术路径来参与社会公共事务的公民意识与公共精神,最终指向具有开放性、公共性、民主性的现代公民社会的实现。

“公共人”培育的双重困境及其出路

当前,学校教育中的"公共人"培育遭遇了双重困境,无论是热衷于追逐个人成功的竞技式教育,还是要求绝对服从的"规训"式教育,都使学生失去了过公共生活的可能性,而这正是"公共人"培育的根基所在。"公共人"培育的双重困境是现代社会中出现的"政治冷漠"在学校中的蔓延,其根源是现代人对私利的过分渴求以及官僚体系对现代人的宰制。突破"公共人"培育的双重困境,学校需要建构行动取向的"公共人"教育,具体体现为:其目的是培养"行动型"的"公共人";其内容是学校生活中真实的公共性问题和事件;其过程是通过学校公共生活空间的建构,让学生在过公共生活的过程中学做"公共人"。