论“六个必须坚持”在习近平生态文明思想中的体现

习近平生态文明思想的世界观和方法论是这一思想的理论精髓和哲学精华,是这一思想深层次内涵和立场观点方法的高度凝练。习近平生态文明思想世界观和方法论的精髓要义集中体现于“六个必须坚持”的系统概括:即坚持人民至上是生态文明理论的价值立场;坚持自信自立是生态文明理论的鲜明态度;坚持守正创新是生态文明理论的本质要求;坚持问题导向是生态文明理论的思想品格;坚持系统观念是生态文明理论的思维方法;坚持胸怀天下是生态文明理论的格局眼光。作为系统科学的世界观和方法论,“六个必须坚持”内在统摄习近平生态文明思想的逻辑生发、体系确立和创新发展,真切体现了中国共产党人推进生态文明建设的经验规律,生动诠释了中国共产党人科学的马克思主义生态观。深入学习研讨习近平生态文明思想世界观和方法论的精髓要义,对于新时代继续推进实践基础上的生态文明理论创新、不断谱写人与自然和谐共生的中国式现代化新篇章具有重大意义。

“六个必须坚持”引领体育高质量发展:逻辑理路与实践创新

作为习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和活的灵魂,“六个必须坚持”是开辟马克思主义中国化时代化新境界必须坚持好、运用好的立场、观点和方法。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,深刻理解“六个必须坚持”的内涵,把握其与体育高质量发展的紧密逻辑关系。人民至上是价值取向,自信自立是基本立足点,守正创新是原则方向,问题导向是主要着力点,系统观念是思想方法,胸怀天下是胸襟视野。以“六个必须坚持”为引领,新征程奋力推动体育高质量发展,需要坚持人民至上的根本立场,满足人民日益增长的多元体育需求;展现自信自立的精神特质,推进中国式现代化体育发展行稳致远;弘扬守正创新的理论品格,压茬拓展体育改革创新的广度和深度;落实问题导向的实践要求,解决体育重点领域关键环节的突出问题;遵循系统观念的思想方法,促进体育全方位系统协同融合发展;彰显胸怀天下的世界情怀,建立更高水平的体育对外开放新格局。

“六个必须坚持”与马克思主义世界观方法论中国化的新境界

“六个必须坚持”分别对应于对马克思主义世界观方法论中的群众史观、世界物质统一性原理、认识和实践辩证关系的原理、事物矛盾运动原理和社会基本矛盾分析法、唯物辩证法的普遍联系和发展变化等观点的继承和发展,是马克思主义世界观方法论中国化时代化的最新理论成果。从学理性贡献的角度深化对“六个必须坚持”的研究具有重要的理论意义,继续推进实践基础上的理论创新,必须掌握好、运用好“六个必须坚持”。

以“六个必须坚持”引领建设人与自然和谐共生的中国式现代化

建设人与自然和谐共生的中国式现代化是一项系统工程,必须坚持好、运用好科学的立场、观点和方法。党的二十大报告提出“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”。这六个方面集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明特质,既是新时代谱写马克思主义中国化时代化新篇章的基本原则,也是建设人与自然和谐共生的中国式现代化所必须坚持的科学方法。明晰其要义和核心要求,对建设人与自然和谐共生的中国式现代化具有重要的方法论意义和实践意义。

试论“六个必须坚持”蕴含的辩证关系

“六个必须坚持”作为习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的集中体现,其中每一个“必须坚持”都蕴含相互矛盾的两个方面。做到“六个必须坚持”要善于在实践中把握矛盾双方的对立统一,即在个体与群体的对立统一中把握“必须坚持人民至上”;在独立自主与开放借鉴的对立统一中把握“必须坚持自信自立”;在坚持与发展的对立统一中把握“必须坚持守正创新”;在理论与实际的对立统一中把握“必须坚持问题导向”;在整体与部分的对立统一中把握“必须坚持系统观念”;在国际主义与爱国主义的对立统一中把握“必须坚持胸怀天下”。

理论创新“六个必须坚持”对于研究生学术创新能力培养的方法论意义

以党的二十大报告中提出的“六个必须坚持”为基点,探索研究生学术创新能力培养的新理念与新方法,是党的二十大精神在人才培养工作上的重要实践。结合研究生学术创新能力的培养,可以在“六个必须坚持”的核心内容中提炼出“胸怀天下”的学术立意、“人民至上”的价值追求、“自信自立”“守正创新”的创新理念、“问题导向”“系统观念”的方法践行等重要创新意识、创新理念与创新方法论原则。从学科知识结构的建立,到选题的问题关切,再到立论的问题意识与创新点,“六个必须坚持”在研究生创新能力培养方面具有重要的方法论意义。

“两个结合”视域下“六个必须坚持”的要义论析

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学凝练,作为科学的世界观和方法论,它是在新时代“两个结合”的理论创新机制下形成的。在“两个结合”的理论视域下,我们必须充分把握“六个必须坚持”蕴含的深厚道理、学理、哲理,并以之为思想指导,不断推进中国式现代化的伟大实践与理论创新。

牢牢把握“六个必须坚持”传承弘扬科学家精神

科学家精神作为我国科学家在进行科学活动中凝练形成的理想信念、目标追求、价值规范的集中体现,具有丰富的内涵。党的二十大报告把习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法系统概括为“六个必须坚持”。要以“六个必须坚持”为指引,大力弘扬、践行科学家精神,为实施科教兴国战略,实现高水平科技自立自强,建成科技强国贡献力量。

以“六个必须坚持”推进新时代党的自我革命

党的二十大提出的“六个必须坚持”,概括阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。“六个必须坚持”为新时代全面推进党的自我革命提供了根本遵循,深刻揭示了党的自我革命的政治底色、力量源泉、实践导向、鲜明品格、内在要求和国际视野,体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色。

以“六个必须坚持”推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展

推进中华优秀传统文化“两创”是实现中华优秀传统文化现代化、发挥其现代价值的重要方针。文章通过回顾历史发现,科学的世界观和方法论是推进中华优秀传统文化创新发展的“总钥匙”。当前,面对新时代文化发展的新要求,更加需要我们以“六个必须坚持”作为强大思想武器推进“两创”实践,从中汲取方法论原则,推进实现中华优秀传统文化的伟大复兴。

论“六个必须坚持”的理论意蕴和时代价值

“六个必须坚持”集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,具有多个层面的理论意蕴和时代价值。从理论创新的维度看,“六个必须坚持”是新征程上党的理论创新的科学方法,为推进马克思主义中国化时代化提供了正确路径。从理论武装的维度看,“六个必须坚持”是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法,为学深悟透党的创新理论提供了基本点。从理论指导的维度看,“六个必须坚持”是马克思主义世界观和方法论在新时代新征程的创新发展,为研究解决问题和应对各种风险挑战提供了“总钥匙”。

以“六个必须坚持”引领干部教育培训

习近平总书记在党的二十大报告中明确提出“六个必须坚持”,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。“六个必须坚持”即必须坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下,这是新时代做好干部教育培训工作的“总钥匙”。要以“六个必须坚持”为引领,明确干部教育培训“为了谁”“教什么”“怎么教”“学什么”“怎么学”“谋大同”。

深入理解“六个必须坚持”的丰富内涵和内在逻辑

党的二十大报告提出的“六个必须坚持”构成相互联系、内在统一的有机整体,清晰回答了不断推进马克思主义中国化时代化进程中应当坚持什么样的原则方向、价值取向、胸怀格局、主要方法等一系列基本问题,集中体现了新时代中国共产党推进理论创新和实践创新的世界观、方法论,是中国共产党的重大理论创新成果。深刻理解“六个必须坚持”的内涵本质和内在逻辑,利于我们准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,不断开辟马克思主义新境界和中国特色社会主义事业新局面。

“六个必须坚持”的三维深度分析:起源动因、内涵解构与实证探讨

“六个必须坚持”集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法,实现了对马克思主义世界观与方法论在新时代的赓续发展。深刻理解并把握“六个必须坚持”的起源动因与丰富内涵,旨在将马克思主义中国化时代化的最新理论成果应用于新时代中国特色社会主义建设事业,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。打造以人为核心的发展模式:探究以人民为中心的发展思路和全球化视角下的人类共同利益;赋能自主创新与传统价值的结合:将中华优秀传统文化融入高水平自立自强创新体系,形成中国特色的创新路径;构建问题驱动下的系统性策略:坚持以问题为导向开展工作,打造系统化策略建构体系。

以“六个必须坚持”引领法治现代化建设

法治是国家治理的重要基石,法治化是中国式现代化的基本特征,法治现代化是中国式现代化的重要组成部分,为实现民族复兴和强国建设提供法治保障。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,为实现法治现代化提供基本遵循。实现法治现代化必须坚持好、运用好贯穿其中的马克思主义立场观点方法,坚持法治现代化的人民至上根本立场、自信自立精神动力、守正创新实现路径、问题导向关键环节、系统观念思维方式和胸怀天下宏伟视野。

论“六个必须坚持”的哲学意蕴

科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。党的二十大报告提出的“六个必须坚持”集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的主要方面。必须坚持人民至上是群众史观的中国表述;必须坚持自信自立是主体性的中国表达;必须坚持守正创新是历史主动的中国创造;必须坚持问题导向是用中国化时代化的马克思主义回答中国问题;必须坚持系统观念是唯物辩证法的中国实践;必须坚持胸怀天下是人类命运共同体的中国方案。“六个必须坚持”是马克思主义世界观和方法论的中国化时代化表达,把对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论阐释提升到哲学层面。

以“六个必须坚持”推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展

科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。“六个必须坚持”集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,对着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展具有重要的指引作用。必须坚持人民至上,丰富人民群众的精神世界;必须坚持自信自立,坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路;必须坚持守正创新,激活中华优秀传统文化生命力;必须坚持问题导向,破解中华优秀传统文化发展难题;必须坚持系统观念,汇聚中华优秀传统文化发展合力;必须坚持胸怀天下,促进文化交流与文明互鉴。

“六个必须坚持”融入医学院校思政课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的高度凝练和科学概括,深刻揭示了这一重要思想的政治立场、理论观点和思想方法。将“六个必须坚持”融入医学院校思政课,能进一步提升思政课的教学效果,更好地培育医学生的职业道德和素养。实现融入,必须从内容、方式和路径等方面综合着手。从内容上看,应选取医学生较为熟悉的卫生健康领域的素材和案例;从方式上看,可选择整体融入与重点融入并行;从路径上看,要坚持案例和思政相互配合、理论与实践有机融合以及讲授与研讨深度结合。

用习近平关于“六个必须坚持”的世界观方法论提振龙江振兴精神

2023年9月,在哈尔滨召开的新时代推动东北全面振兴座谈会上,习近平总书记提出,用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,提振东北振兴精神。这一命题的提出,彰显了理论与实践互动的内在关联。提振东北振兴精神,自然涵盖提振龙江振兴精神。提振龙江振兴精神彰显了必须坚持人民至上的马克思主义人民史观、胸怀天下的马克思主义世界历史学说的价值取向,契合了必须坚持自信自立的马克思主义认识论、守正创新的马克思主义发展观的理论风格,折射了必须坚持问题导向的马克思主义矛盾观、系统观念的马克思主义联系观的思维方法。

“六个必须坚持”对高校思想政治理论课教学研究的启发和思考

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,是中国共产党始终遵循的辩证唯物主义和历史唯物主义在新时代、新征程上的工作方法体现。准确理解把握“六个必须坚持”的立场观点方法,并将其贯穿、运用于高校思想政治理论课教学研究的全过程,为思政课教学的高质量发展和建设提供新的教学启发和探索思考。坚持人民至上,教学主旨突出“以学生为本”;坚持自信自立,教学目标锁定坚定学生信仰信念信心;坚持守正创新,教学素材选用要扬弃有新;坚持问题导向,教学设计采用问题链教学;坚持系统观念,教学组织遵循系统性规律;坚持胸怀天下,教学内容要有世界眼光。