“六卓越一拔尖”计划2.0背景下课程思政教学改革探索——以“数据结构”课程为例

依托“六卓越一拔尖”计划2.0建设背景,结合当前高校课程思政建设中存在的问题,以学生为中心,以“两性一度”为基准,架设思政育人平台,强化师生的思政意识,以课堂为主渠道进行思政教学,进行合理有效的思政教学评价。以“数据结构”课程为例,阐述课程思政过程,教学成效显著。

基于“六卓越一拔尖”计划2.0的沥青路面教学改革探讨

以"六卓越一拔尖"计划2.0为导向,结合道路桥梁与渡河工程专业的特点,从教师素养、教学内容与教学方法等方面进行了沥青路面课程教学改革工作的探索。通过多种教学方法的采用,提高沥青路面教学质量,激发学生学习兴趣与潜能,提高人才培养质量,适应新时代新工科发展需要。

“六卓越一拔尖”2.0背景下土木工程专业应用型人才实践教学模式探索与实践

“六卓越一拔尖”计划2.0是为迎接新的工业革命和产业变革而推进的工程教育改革,旨在通过实施,全面提升高校人才培养质量。结合土木工程专业应用型人才培养的要求,构建了“课堂实践、学科竞赛、应用创新”的“三阶递进式”实践教学模式;在校内实践教学中,提高了课内实验中设计性、综合性、创新性实验的比例,并将学科竞赛与课堂教学进行了有机结合;通过积极拓展校外实践基地和改革校外实践组织和考核方式,实现了校内与校外实践教学的优势互补,切实提高了学生实践能力的培养质量。

基于卓越工程师培养计划的轻量级移动在线课程教学模式改革与探索

以“六卓越一拔尖”计划2.0的指导思想为出发点,探索计算机通识类课程教学模式改革。针对现有线上教学模式的不足,提出了一种轻量级在线课程教学模式——LMOOC(Lightweight-MOOC),以手机移动终端为依托构建LMOOC教学平台,在平台的基础上设计和研究了贯穿多门计算机通识类课程及“计算机+X”专业课程的教学案例。对南京航空航天大学2018级学生使用LMOOC平台的情况进行了数据汇总和分析,总结了教学模式改革心得。

新工科背景下环境工程“六层次一体化”卓越工程师人才培养体系探索

新时代新工科背景下,环境工程“交叉型、智能化、高度产业化和国际化”的行业发展趋势对环境工程的人才培养提出了更高的要求。南开大学环境工程专业结合新工科卓业工程师计划2.0要求和生态文明建设、一流专业对人才的培养要求,针对当前环境工程专业卓越工程师人才培养的现存问题,提出了“六层次一体化”卓越工程师人才培养体系,并通过示范班实践探索和矫正,形成了一整套可操作、能复制的新工科环境工程创新性人才培养体系和实践方案。

我国一流本科教育“卓越”价值设计的历史考察

“六卓越一拔尖”计划从1.0到2.0的跃迁反映出中国高等教育对一流本科教育的“卓越”价值设计从理念到行动的转变。十年前,“六卓越一拔尖”计划1.0的“卓越”设计鲜明体现出当时我国高等教育朝向质量本真的回归,现已取得显著的实施成效。面对新一轮全球高等教育发展主动权的竞争,“六卓越一拔尖”计划1.0作为诸多教育质量标准集成的新的人才培养模式,面临人才培养新理念、新标准、新质量的挑战。“六卓越一拔尖”计划2.0着眼于中国乃至全球未来行业发展与产业生态对人才的新诉求,通过对高等教育质量标准统一量化的扬弃,追求一流本科教育从单一质量标准向多元“质量—能力”标准的“卓越”跨越。

拔尖创新人才培养的成效、缺失和建议

面临美西方对我国经济发展和核心科技的打压问题以及实现第二个百年宏伟目标的需要,我国必须大力培养拔尖创新人才。教育部“六卓越一拔尖计划”的实施虽然也取得了一定成效,但离现实需求还相差甚远。全社会应认识到培养拔尖创新人才的紧迫性,树立培养拔尖创新人才的责任感。应从7个方面进一步做好拔尖创新人才的培养工作:一是培养德才兼备、以德为先的拔尖创新人才;二是培养各种类型的拔尖创新人才;三是赋予培优高校招生自主权;四是完善英才学校的空间布局;五是主动为拔尖创新人才培养立法;六是基础教育应担当起培养拔尖创新人才的重任;七是加强拔尖创新人才培养的组织保障。

新医科建设战略背景下基础医学教师教学模式的探索实践

依托“六卓越一拔尖”计划2.0提出的“四新建设”,“新医科”在新一轮科技革命和产业变革的背景下,提出了由治疗为主延展到预防治疗、康养结合的医学的新理念。这是高校进行医学教育新模式的重要举措,也是推动医学高等教育进入内涵式发展的有效切入点。在“新医科”建设战略背景下,高等医学院校基础医学教育势必面临着变革,不但要全面提高医学高校人才的培养质量,还要提升服务于经济社会发展的能力。这要求基础医学教师在人才培养上面临的一些问题需要逐步探索去解决,以期基础医学教学与“新医科”和互联网+等人工智能技术进行深度结合。文章以基础医学中组织学与胚胎学教学为例,分别从理论教学和实验教学两方面,面对新医科提出的要求,把互联网+和人工智能切入具体的教学过程中,以期提高人才培养质量,推动医学高等教育蓬勃发展。

“新文科”内涵探析及建设思考

“新文科”作为全面振兴本科专业的“四新”之一,已成为国内本科院校文科专业建设、创新性卓越文科人才培养的重要行动指南。因而,有必要审慎探究“新文科”建立理念的缘起与内涵,深入思考“新文科”建设理念指导下文科专业与学生的“互促”关系,课堂上教师与学生的“互动”关系,教学体系中理论素养与实践能力的“互融”关系,从而对文科专业内涵式发展做出积极回应和有益尝试。

物联网工程专业多学科融合实验教学改革

文章以中南大学物联网工程专业为例,对“六卓越一拔尖”计划2.0背景下的多学科融合实验教学改革进行了研究与实践。通过确定改革目标、制定实施方案、构建支撑平台、实施实验教学等步骤,形成一套可行的多学科融合实验教学改革方案。

基于OBE理念的工程类专业核心课程金课建设方案研究

金课建设是“六卓越一拔尖”计划2.0“双万计划”的主要任务之一。文章拟结合工程类专业核心课程特点,提出基于新工科要求协同OBE理念的课程教学目标,进行基于OBE理念的金课教学内容设计及教学模式研究,设计一套基于OBE理念、契合“六卓越一拔尖”计划2.0的金课建设方案,并以道路桥梁与渡河工程专业的道路勘测设计为例进行了金课建设实践,为工程类专业核心课程金课建设提供了新思路。