“六卓越一拔尖”背景下应用型本科院校的机械设计教学改革探讨

在“六卓越一拔尖”人才培养计划下,分析了安徽科技学院当前机械设计课程存在的问题,并提出了对应的改革措施和意见。对安徽科技学院机械工程学院近三届本科学生的考试成绩进行统计,由数据结果说明,推行改革后的新教学模式能够提高学生的学习成绩及实践创新能力,能显著提升应用型本科院校的人才培养质量,达到当前新形势下高校人才培养的要求。

面向“六卓越一拔尖”计划2.0的地方性民办高校土建类应用型人才培养改革研究——以柳州工学院建筑学专业“Y型方案”为例

“六卓越一拔尖”计划2.0是教育部综合原有多个单项卓越人才教育培养计划和拔尖创新人才培养计划基础上形成的一个继续深入全面提升我国高等教育质量的重大战略计划。此计划旨在更大的范围内、以更高的质量标准,培养国家经济社会发展需要的各类卓越拔尖人才,推动我国高等教育强国建设。基于此,文章以柳州工学院为例,对地方性民办高校土建类专业在人才培养理念、人才培养方案改革等方面进行了探索,为不同层次和不同地方经济和社会发展需求所形成的人才培养改革方案提供了参考依据。

“六卓越一拔尖”计划2.0背景下课程思政教学改革探索——以“数据结构”课程为例

依托“六卓越一拔尖”计划2.0建设背景,结合当前高校课程思政建设中存在的问题,以学生为中心,以“两性一度”为基准,架设思政育人平台,强化师生的思政意识,以课堂为主渠道进行思政教学,进行合理有效的思政教学评价。以“数据结构”课程为例,阐述课程思政过程,教学成效显著。

基于“六卓越一拔尖”计划2.0的沥青路面教学改革探讨

以"六卓越一拔尖"计划2.0为导向,结合道路桥梁与渡河工程专业的特点,从教师素养、教学内容与教学方法等方面进行了沥青路面课程教学改革工作的探索。通过多种教学方法的采用,提高沥青路面教学质量,激发学生学习兴趣与潜能,提高人才培养质量,适应新时代新工科发展需要。

“六卓越一拔尖”2.0视角下中医药院校《有机化学》课程内容重构与应用实践

“六卓越一拔尖”计划2.0是建设高水平本科教育和提高人才培养质量的重要战略。在“质量革命”和“质量中国”的推动下,对基础课程内容重构既是全面实现高等教育内涵式发展的需求,也是培养高层次人才的关键。在此革命背景下,对《有机化学》课程内容进行了重构,打造了以“基础理论知识-药效物质基础结构研究-反应机理解析-中药新药”为主线,集“知识传授-能力培养-素质提升-人格塑造”四位一体的课程教学内容,助力培养厚德明志,笃学力行的高质量中药学人才。

基于“六卓越一拔尖”的机械电子工程人才培养改进研究

为了满足“六卓越一拔尖”计划对机械电子工程专业人才培养的要求,分析了我校当前机械电子专业存在的问题,从优化课程体系、坚持以学生为中心、深化校企联合培训、注重多学科融合、加强学校实践教学方面的联系、双辅导制度改革方案、大学与企业合作开发的教材等方面提出了改进的建议,切实提升应用型高校人才培养质量,这些建设方案和措施更加注重学生动手实践能力与科技创新能力的培养,以学生解决实际工程问题为导向,突出学生综合能力的培养,满足“六卓越一拔尖”对我校机械电子工程专业的培养要求。

“六卓越一拔尖”计划下自动化卓越工程师培养思考

针对新工科环境下自动化行业对人才的需求,结合重庆工商大学自动化专业具体情况,探讨新形势下自动化类卓越人才存在的问题及对策,说明所提出人才培养路径的可行性,为建立新工科环境下卓越工程人才培养的教育体系做出有益的探索和实践,是对卓越工程人才培养的一类创新和探索,为高校自动化开展教科结合的卓越工程人才提出对策建议。

“六卓越一拔尖”安全工程人才培养改进研究

为应对“六卓越一拔尖”计划2.0对安全工程专业人才提出的更高层次的挑战,首先,分析安全工程专业人才培养现状,根据其存在的问题,从优化教学课程体系、创新师生教学关系、融合多种创新教育、重视课程质量评价4个方面,提出安全工程专业人才培养的改进建议;然后,以郑州大学安全工程人才培养为例,探索“六卓越一拔尖”背景下安全工程专业人才培养方案的修订和改进,并举例介绍学生综合实践能力、创新能力的培养。研究表明:新修订的培养方案实践教学比例增加,并强化学生工程实践能力、创新能力和国际视野能力等的培养,满足“六卓越一拔尖”背景下对安全工程专业人才的的培养要求。

“卓越计划”高频电路有效作业“六环”探索

为了使"卓越计划"取得预期的教学实效,在高频电路理论与实践课程中开展了有效作业过程规范的实践探索。实践表明:在常规的作业布置、完成、上交、批改、讲评、订正六个环节中,每一环节均结合"卓越计划"特点对学生和老师提出明确要求,让师生均"有章可循",保证作业的每一过程均能落到实处,使作业这一教学环节能有效帮助学生巩固课堂知识、掌握专业技能,锻炼创新思维、提高工程素养。

面向“卓越计划”的信息化拔尖人才培养模式研究

卓越工程师的核心是创新能力,为配合学校卓越工程师培养计划的实施,以及信息化创新型拔尖人才的培养,本文主要在"卓越计划"的背景下研究一种全新且实用的信息化拔尖人才培养模式,培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力,还有培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性能力。

卓越农林计划拔尖创新型人才培养路径选择

拔尖创新型农林人才培养是卓越农林人才教育培养改革项目之一。目的在高水平农林院校优势学科建设一批国家青年英才培养基地。通过改革培养模式、教学组织方式和教学方法,强化学生的科研训练,开拓学生的国际化视野,提升学生参与国际农林科技交流合作能力等,建立拔尖创新型农林人才重点培养体制机制。

“六卓越一拔尖”2.0背景下的学前教育专业学生核心素养——基于幼儿教师的视野

2014年以来,教育部启动实施卓越教师培养计划,在专业建设、课程建设和人才培养等方面取得了显著成效。卓越幼儿教师培养引领了各高校学前教育专业的建设和发展。为进一步振兴本科教育,全面提高学前教育专业人才培养质量,开展“六卓越一拔尖”背景下的学前教育专业学生核心素养研究,是高校提升服务社会文化教育发展能力的重要保障。

“卓越农林人才教育培养计划”实施背景下林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材建设的思考

通过收集北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、西北农林科技大学、福建农林大学、华南农业大学和四川农业大学等7所“卓越农林人才教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施试点院校林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材的信息,从教材修订、教材新编、教材引进等3个方面对林学专业相关教材的建设现状进行了分析,指出当前相关教材建设存在专业基础课的统编教材较少、教材内容更新缓慢、实习实训方面的教材建设薄弱、教材数字化建设相对滞后等问题。为此,根据“卓越计划”的实施对林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材建设提出的新要求,提出相关教材建设应加强教育、出版等相关部门的统筹规划,创新教材建设理念,改革教材建设制度,通过构建教材质量评估体系、教材建设兼顾“编”“选”原则、加强教材编写队伍建设、着力推进数字化教材建设等措施,促进相关教材建设质量的提高、高质量教材使用效率的提升以及“卓越计划”全面、深入、高效地实施。

“六卓越一拔尖”背景下工科院校高水平师资队伍建设研究——以江南大学食品学院为例

作为“六卓越一拔尖”计划2.0实施的核心要素,师资队伍建设面临着理念、方法、机制等方面的创新需求。以江南大学食品学院新工科建设为例,阐述了师资队伍建设在培养卓越工程师过程中的重要性,分析了建设过程中存在的问题,在此基础上有针对性地提出了解决的路径和举措,以期为工科院校以卓越人才培养为目标的师资队伍建设实践提供借鉴和参考。

应用型本科高校“六卓越一拔尖”卓越人才培养研究——基于铜陵学院机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养的实践

"六卓越一拔尖"计划是我国对高等教育人才培养的综合改革,旨在进一步提升高等教育人才培养质量。新工科建设、工程教育专业认证及"一流专业、一流课程"双万计划建设等新形势,对卓越工程师培养提出了更高的要求。文章对卓越工程师培养的指导思想展开探讨,以铜陵学院机械设计制造及其自动化专业为例,介绍了专业依托创新创业教育,融入STEM教育理念,加强学科建设,革新课程教学,强化校企合作的卓越工程师培养实践,以期为应用型本科高校卓越工程师的培养提供参考。

基于“六卓越一拔尖”视角河南省创新人才培养模式研究

创新创业目前是国家提倡的改革趋势,赋予创新创业能力的大学生则是改革的执行者与实施者。本文以河南高校为研究对象,分析“六卓越一拔尖”改革下,对于高校其创新型人才培养的实践研究。

“六卓越一拔尖”2.0背景下土木工程专业应用型人才实践教学模式探索与实践

“六卓越一拔尖”计划2.0是为迎接新的工业革命和产业变革而推进的工程教育改革,旨在通过实施,全面提升高校人才培养质量。结合土木工程专业应用型人才培养的要求,构建了“课堂实践、学科竞赛、应用创新”的“三阶递进式”实践教学模式;在校内实践教学中,提高了课内实验中设计性、综合性、创新性实验的比例,并将学科竞赛与课堂教学进行了有机结合;通过积极拓展校外实践基地和改革校外实践组织和考核方式,实现了校内与校外实践教学的优势互补,切实提高了学生实践能力的培养质量。

新工科背景下环境工程“六层次一体化”卓越工程师人才培养体系探索

新时代新工科背景下,环境工程“交叉型、智能化、高度产业化和国际化”的行业发展趋势对环境工程的人才培养提出了更高的要求。南开大学环境工程专业结合新工科卓业工程师计划2.0要求和生态文明建设、一流专业对人才的培养要求,针对当前环境工程专业卓越工程师人才培养的现存问题,提出了“六层次一体化”卓越工程师人才培养体系,并通过示范班实践探索和矫正,形成了一整套可操作、能复制的新工科环境工程创新性人才培养体系和实践方案。

基于卓越工程师培养计划的轻量级移动在线课程教学模式改革与探索

以“六卓越一拔尖”计划2.0的指导思想为出发点,探索计算机通识类课程教学模式改革。针对现有线上教学模式的不足,提出了一种轻量级在线课程教学模式——LMOOC(Lightweight-MOOC),以手机移动终端为依托构建LMOOC教学平台,在平台的基础上设计和研究了贯穿多门计算机通识类课程及“计算机+X”专业课程的教学案例。对南京航空航天大学2018级学生使用LMOOC平台的情况进行了数据汇总和分析,总结了教学模式改革心得。

高职院校技能拔尖人才供给实证研究

技能拔尖人才对于提升产业竞争力、实现高质量发展至关重要。以卓越人才培养计划为切入点,利用双重差分模型,从实践教学、社会评价、招生变化三个维度实证研究该计划对高职院校技能拔尖人才供给的影响。研究表明,相对于参照组,实施卓越人才培养计划的高职院校在社会评价、招生方面变化显著,显示计划提高了技能拔尖人才供给的数量,其正面作用对有效增加技能拔尖人才供给、培养技能人才梯队具有重要意义。