自然博物馆低龄观众讲解的“六字法”

低龄儿童是自然博物馆的主体观众之一,已成为自然博物馆不可忽视的群体。由于低龄儿童的思维特点是以具体形象思维为主,故应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。笔者结合多年实践,针对低龄儿童讲解提出"六字法",即加、减、慢、短、动、控,并结合具体实例进行解释。

笔译文言文“六字法”

文言文翻译的方法可用“对、留、增、减、调、换”六个字来概括。对就是对应、对译,即翻译文言文中的单音节词,对应以该词为语素的现代汉语双音节词。古汉语的词除了基本词汇为现代汉语继承外,大都作为现代汉语的构词成分,翻译时应选准与之相对应的现代汉语双音节词。

穴位贴敷联合“六字诀”呼吸法治疗老年慢性阻塞性肺疾病的临床观察

目的:观察穴位贴敷联合“六字诀”呼吸法治疗老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的临床疗效。方法:随机将60例老年COPD患者分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用常规治疗,观察组在对照组治疗基础上采用穴位贴敷联合“六字诀”呼吸法治疗,比较两组患者治疗前后肺功能指标[第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、第1秒用力呼气容积/用力肺活量(FEV_(1)/FVC)]及生活质量[圣乔治呼吸问卷(SGRQ)评分、6 min步行试验(6MWT)水平]。结果:治疗后,两组患者FEV_(1)水平、FEV_(1)/FVC均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者SGRQ评分均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者6MWT水平均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:穴位贴敷联合“六字诀”呼吸法治疗老年COPD,临床疗效确切,在改善患者肺功能、提高患者生活质量方面具有优势。

耳灸联合“六字诀”呼吸法在COPD稳定期患者中的应用观察

目的:观察耳灸联合“六字诀”呼吸法在慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者中的应用效果,并进一步分析患者肺功能指标及运动耐力、生活质量、呼吸困难程度。方法:选取2020年4月~2022年4月我院诊治的60例COPD稳定期患者,依据双色球法随机分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组进行常规治疗,联合组则加用耳灸联合“六字诀”呼吸法治疗,均治疗40 d。比较两组治疗后的临床疗效和临床症状改善情况,治疗前及治疗后1个月的肺功能指标及运动耐力、生活质量、呼吸困难程度。结果:对照组总有效率70.00%,明显低于观察组的96.67%(P<0.05)。对照组胸闷气短改善、肺部啰音消失及住院时间显著比观察组长(P<0.05)。治疗后1个月两组用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)、FEV1/FVC均显著升高,且观察组优于对照组(P<0.05)。治疗后1个月两组6 min行走距离(6MWT)均显著升高,且观察组高于对照组;生活质量(CAT)评分、呼吸困难(mMRC)评分均显著下降,且观察组优于对照组(P<0.05)。结论:在COPD稳定期患者中应用耳灸联合“六字诀”呼吸法效果明显,显著改善患者临床症状、肺功能和呼吸困难程度,提高运动耐力、生活质量。

新材料作文“六字”结构法

新材料作文的结构方法归纳为六个字：＂引——提——渡——议——联——结＂。所谓新材料作文,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的＂话题＂与＂材料＂的功用都集中到＂材料＂身上,审题不是从＂话题＂出发,而是从＂材料＂出发。

“六字诀”呼吸训练联合动机访谈对慢性支气管炎患者的影响

目的:探讨“六字诀”呼吸训练法联合动机访谈对慢性支气管炎缓解期患者肺功能的影响。方法:选取2017年2月~2019年3月收治的慢性支气管炎缓解期患者166例,依照入院顺序分为参照组和试验组,各83例。参照组采取常规干预,试验组于参照组基础上采取“六字诀”呼吸训练法联合动机访谈。比较两组肺功能锻炼依从性、肺功能指标以及抑郁、焦虑评分。结果:干预后试验组抑郁自评量表、焦虑自评量表评分低于参照组(P<0.05);试验组肺功能锻炼总依从性高于参照组(P<0.05);试验组干预后第1秒用力呼气容积、用力肺活量、第1秒用力呼气容积/用力肺活量高于参照组(P<0.05)。结论:慢性支气管炎缓解期患者采取“六字诀”呼吸训练法联合动机访谈,能提升肺功能锻炼依从性,减轻负性心理,提高肺功能。

四季养生六字诀

春嘘明目本扶肝， 夏至呵心火自闲。 秋呬定收金肺润， 冬吹肾水得平安。

初中电学计算题之分析概要

解初中电学计算问题时 ,在掌握了电学的基本概念和计算机的基础上 ,再加以号、隐、扰、形、表、短“六字”分析法的关机结合 ,电学计算问题都会迎刃而解。

初中文言文教学方法探索

按新课标理念，初中文言文教学应以学生为主体，摸索一套有序、有趣、有味、有效的文言文教学方法，激发学生学习兴趣，努力培养文言文语感，分项归纳积累，让知识系统化，加强迁移能力的训练，培养学生阅读文言文的能力，以达到教学效果的最优化。