指向语文大单元作业设计的“六度”策略——以统编语文教材四年级上册第四单元为例

作业是为完成课堂学习任务而进行的活动,是学生自主学习的过程。它不仅能帮助学生复习、巩固课堂所学知识,而且能有效提高学生的语文学习能力。在单元整体作业设计中,教师要以语文新课标和大单元教学理念为指导,立足语文核心素养和学生的学习主体地位,提升语文大单元作业设计的质量,积极挖掘作业的育人功能,使大单元作业设计有温度、有梯度、有精度、有跨度、有深度、有广度。这样的作业,不仅能提高学生的语文素养,而且能让学生爱上语文学习。

电视消息创作“六度”空间探析

电视消息是电视新闻报道的主要体裁,是观众获得信息的重要来源,是电视媒体在激烈竞争中守好阵地、做强品牌的关键。全媒体时代,电视精品消息创作要遵循“六度”空间:乘时代之潮,构筑消息“高度”;寻独特视角,挖掘消息“深度”;用兵贵神速,追求消息“速度”;传情感张力,体现消息“温度”;聚媒体力量,展示消息“力度”;拓国际视野,彰显消息“广度”,使电视消息获得更好的发展。

论高水平大学课堂教学的“六度”——以“组织行为学”为例

高水平大学课堂教学不应该是简单的重复,而应该是真正具有创造性的劳动。这种特殊的创造性劳动,应强调“六度”要求,也就是教学的高度、精度、深度、广度、难度与热度。热度是前提和作为指导思想的层次,高度引领方向,精度是基础。它们之间相互影响。只有满足“六度”要求,强调系统视角,动态考察,力求使“六度”相互促进、相互增益,才能达到挖掘学生最好的一面,激发人的善意,激活人的潜能的教学要求,才能达到整体最优。

以“六度”素能引领高校辅导员育人质量提升

高校辅导员工作的终极目标就是贯彻落实立德树人根本任务,"为党育人、为国育才"。而要提升育人质量,辅导员需要做到"政治要有高度,情怀要有深度,学问要有宽度,方法要有新度,工作要有温度,研究要有厚度"。

高校学生党支部“六度”党史教育新模式的构建——以北京财贸职业学院学生党支部为例

党史教育如何入脑入心入行是当前各高校基层党支部急需解决的一大课题,结合工作实践,本文提出了党史教育要有新度、广度、深度、温度、力度、效度的“六度”党史教育新模式,很好地推进了党史教育的开展并富有成效。

新媒介生态环境下城市台舆论监督的“六度”方略——以绍兴台新闻综合频道《今日焦点》为例

在新媒介生态环境下,作为舆论监督主渠道的传统主流媒体,日渐暴露出功能弱化乃至缺位失声等问题。推动传统主流媒体舆论监督的本位回归,必须在"提升高度、选准角度,拓展广度、增加深度,确保锐度、把握程度"上下功夫,牢牢把握舆论监督生态的话语权和主动权。

“六度”:公共信息服务与新媒体融合发展的拐点和契机

随着信息社会不断发展,新兴媒体影响越来越大。推动公共信息服务与新媒体融合发展,建设新型公共信息服务是摆在图书馆面前的一项重要任务。“信度”“深度”“高度”是公共信息服务的优势,“速度”“宽度”“互动度”是新媒体的特色,二者结合构成“六度”。公共信息服务与新媒体优势互补、相得益彰,二者不是取代与被取代的关系,而是迭代关系。在融合发展的环境下,公共信息服务的影响力将延伸至新媒体领域,传统信息服务不会“消亡”,它将以新的数字化方式长久存在。

“六度”课堂:学生深度学习的应然要求

伴随着《青少年法治教育大纲》的颁布实施和以素养为本位的课程改革如火如荼地开展,提升学生法治观念、法治精神和法治信仰的要求受到了广大教师的关注。但是在法治教育的过程中,出现了理念滞后、目标缺失、情境单一、活动堆砌、问题浅显、组织散乱等浅层学习现象。教师在教学中应努力打造有高度、准度、温度、效度、深度和密度的课堂,促使学生深度学习,提升学生法治素养。

“六度”育人观:高校课程思政建设路径探究

要做好课程思政建设,高校需坚持并践行“六度”育人观。一是人格要有高度:以德立身,以德育人;二是知识要有广度:终身学习,以识引人;三是理论要有深度:潜心问道,以理服人;四是课堂要有温度:创新课堂,以情动人;五是文化要有厚度:传承文化,以文化人;六是保障要有力度:制度激励,以章治校。其中人格高度是前提,知识广度和理论深度是基础,课堂温度和文化厚度是关键,保障力度是激励。通过“六度”育人观,将思政之“盐”融于课程之“汤”中,实现春风化雨、润物无声的育人效果,最终落实立德树人的根本任务。

浅论优秀领导干部的“六度”锤炼

优秀领导干部，是党和国家的宝贵财富，肩负着领导人民实现强国富民、建立和谐社会的神圣使命。其生活的厚度、立意的高度、视野的广度、思想的深度、决策的精度、语言的力度突出反映其领导水平、领导风格和人格魅力。自觉地加强这六方面的锤炼，并将其贯穿担负领导职责的全过程，是当代社会发展的必然要求，是优秀领导者的必修课，长期坚持，长期实践，有益自身，更益事业。

教学目标:淡若空气 张弛有度——浅谈低年级语文教学目标的“六度”

教学目标的制定在教学过程中占有极为重要的作用。但在实际教学过程中，教学目标因其特殊的隐藏性，常常会被老师们忽略甚至丢失。

“六度”课程评价体系建构的行动研究

以课程建设的延展度、课堂教学的增值度、学法指导的贴心度、师生关系的温暖度、校本研修的共享度、家校合作的融洽度为抓手,构建六个维度于一体的以校为本的学校课程教学质量评价体系,践行并落地上海市绿色指标评价。从系统观念和促进内部治理结构出发,理性科学研制,全面构建"六度"评价体系的整体框架和行动研究的校本路径。

高中英语教学中“六度课堂”建设研究

“六度课堂”作为一种创新的教学理念,强调课堂的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习 度和延展度,旨在创造多元、互动和有深度的学习环境,这种教学方法更关注学生的全面发展、注重知识 的广度与深度、提倡师生互动,以激发学生的学习兴趣。因此,建设“六度课堂”对英语教学具有重要的 意义。文章探究了高中英语教学中“六度课堂”建设的必要性及策略,以期为优化高中英语教学提供有利 参考。

合格党员的六重维度

一个党员就是一面旗帜,党员的品质和形象对一个政党的生存与发展至关重要。在新的历史时期,秉持先进性与纯洁性,遵循“四讲四有”的基本理论,共产党员应自觉加强锤炼,努力锻造成有高度、有温度、有净度、有韧度、有亮度、有限度“六度”融合的先锋与标杆。

《六度集经》判断句考察

《六度集经》中的判断句有多种表达格式。与上古汉语其他文献相比,《六度集经》里有一种判断句中的系词"是"后置于谓语之后,这是与众不同的。系词的前置与后置是同一语法功能的不同语法形式在一种句型中的选择。

教育评价的理性回归与“六维度质性模型”的建构

教育评价是基于教育哲学的一种价值判断,对教育行为负有批评、监督和导向的功能。调查表明,基于功利取向的应试教育之所以愈演愈烈,其背后是教育评价失去了理性。实施素质教育,需要促进教育评价的理性回归。本研究从忠诚度、控制度、亲和度、愉悦度、激发性和自发性等六个维度,尝试建构一个引领教育健康发展的质性评价模型。

论外资审计的目标与战略——基于“六度”审计思路和国家治理视角

本文基于"六度"审计思路和国家治理视角,总结探索外资审计实践及其目标与战略,以实现外资领域的国家治理。创新点在于创新与扩大外资审计内涵与外延,结合外资审计实践,对照"六度"和国家治理要求,提出外资运用审计、外商投资审计、境外投资审计与联合国审计的具体目标与战略。

《六度集经》词语札记

《六度集经》是汉文佛典本缘部的重要经典,口语性较强,反映了公元2世纪的语言实际。考释该经中的五条词语:等人、在产、私密、(?)薄、所由,可为汉语词汇史及汉语犬型工具书的编修提供新的研究成果。

深化“六度”作为 打造特色课堂

一节好的思想政治课，不仅要给学生丰厚的知识营养，而且还要善于用独特的方式去激发学生学习的欲望，让学生在知识、能力和情感、态度与价值观方面都有所提高。实际教学中，要从加大教育观念转变力度、拓展资源整合宽度、延伸目标达成厚度、提高策略实施效度、控制问题设计难度、增加差异关注梯度六个方面探讨如何精心设计教学，改进教学方法，进一步挖掘课堂教学的价值和功能，使课堂真正走向优质高效，真正成为师生心灵栖息的乐园。

以“六度分割理论”为例谈世界的普遍联系性

本文试图通过“六度分割理论”所揭示的“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个”的理论和及其验证例子出发，运用马克思主义哲学的观点来探讨世界的普遍联系性。本文认为，世界是普遍联系的，无论是自然界还是人类社会无不处在联系之中，没有联系就没有一切。