“以学为主,以教促学”的“六模块”建构式教学在中学生物学教学中的应用

叙述“六模块建构式教学”是指“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移运用”六个模块。“六模块”建构式教学实施中突出“以学为主”、“以教促学”，强调“六模块”的灵活选择、组合与运用。“六模块”建构式教学让学生成为学习的主人，让教学成为开放的教学，让教师成为学生学习的组织者、引导者、指导者和合作者。

“六模块”构建式教学在中医护理教学中的应用

目的:探讨"六模块"构建式教学在"中医护理"教学中的应用,丰富中医教学方法。方法:选取2013级护理专业4个班学生为研究对象,其中2个班为实验班,2个班为对照班。对照班按照传统教学方法组织教学。实验班采用"六模块"构建式教学,比较两组教学效果。结果:实验班课堂表现成绩、作业成绩、平均成绩均优于对照班。"六模块"构建式教学在提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛、培养学生查阅文献的能力、提高分析和解决问题的能力、加强同学之间的协作方面具有明显优势。结论:"六模块"构建式教学明显优于传统教学法。

简析“六模块”建构式课堂在初中数学教学中的应用

一直以来,作为一名教育工作者,我对"学生的主体观"的概念一直在进行着研究,不同的教师对于这一概念也有着不同的见解。如何提高学生的学习积极性,建立自主学习观念,从而养成良好的自主学习的好习惯,让学生得到全面发展。"六模块"构建式课堂教学方法的提出,便是在这种大背景下应运而生的。

“六模块”之“迁移应用模块”在物理教学中的有效操作探讨

在强调高效课堂的今天,连云港市推出了＂‘六模块’建构式课堂＂,并取得了较好的效果。在＂‘六模块’建构式课堂＂大张旗鼓的推行中,也发现了一些误区和有待解决的问题,笔者从迁移应用模块在物理教学中的操作谈一点自己的认识和看法。

运用“六模块”建构式教学优化信息技术课堂

信息技术学科是一门新兴的基础教育课程，如何提升学生信息技术素养，是信息技术教师一直在探讨的问题。“六模块”建构式课堂教学是一种高效的教学模式。在教学实施过程中，不同学科有不同的特点，就信息技术学科而言，主要从课前、课中、课后几个方面分别探讨如何将“六模块”建构式教学渗透到信息技术课堂中。

用好“六模块”,打造初中高效英语课堂

英语教学中"六模块"要从自主参与、自主合作、自主探究、教师角色四个方面挖掘,如何提高学生的自主学习能力,帮助他们形成良好的学习习惯,为他们的终身学习、可持续学习奠定基础。

对“六模块”教学“精讲点拨”的感悟

要提高课堂教学质量,教师的讲解无疑要"精讲点拨"。课堂点拨需要教师洞悉学生的思维,动态把握课堂资源,适时地加一把火,或生成拓展出新的知识,或解疑答难。教师的引领相当重要,"点拨"使得师生达到共鸣,教师的讲解无疑要"精讲点拨"。

小学数学“六模块”建构式课堂的调查与思考

为进一步深化课程改革,紧紧抓住课堂教学这一主阵地,我市推广"六模块建构式课堂"。"六模块"即自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、教师点拨模块、矫正反馈模块和迁移应用模块。为深入探究这种教学模式,提出了"小学数学‘六模块’建构式课堂的课例研究"这一课题。

“六模块建构式”课堂教学模式可行性分析——以农村小学数学教学为例

随着新课程改革的逐步深入,突出学生自主学习已成为主流。在这种主流的影响下,2010年我市教育局提出了"六模块建构式"课堂教学模式。该教学模式的特点,是把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,突出学生的自主学习,自主发展。然而,新兴的教学模式并没有在广大的农村小学课堂上落实。围绕"六模块建构式"课堂教学模式进行解读与分析,找出阻碍并提出相应的解决措施,使这种高效的课堂教学模式真正使用起来,更好地服务于农村小学的数学教学。

“六模块”课堂建构在美术课堂教学中的应用

随着新课程改革“六模块”的深入推进，课堂教学素质化得以真正体现。美术教学中最具有意义的就是发掘学生的创造潜能，在美术活动中发挥学生的创造性能力。

基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略研究

本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略．

浅议“六模块建构式”教学模式在小学数学课堂上的应用——以《平行四边形面积计算》教学为例

"六模块建构式"课堂注重学生能力的培养,课堂是动态的、生成的、不断建构的,在建构中师生共同成长。基于"六模块"建构式课堂教学模式的理念,要求我们在运用"六模块"建构式课堂教学模式时,应根据数学学科自身的特点相应的作出一些整合,应根据每节课的需要选择其中合适的一种或几种模块,而不是说每节课都得把这六种模块全都体现出来,如果这样,那就又变成了生搬硬套,不需要的模块就不必在这节课上生拉硬套用上。

岂能让自学质疑成为高效课堂的瓶颈

所谓"高效课堂"是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。而要想实现这个目标,就"‘六模块’建构式课堂"而言",自学质疑模块"当是其核心模块。

以生为本,笔下生花

“六模块建构式课堂”展示的不应当都是“说”的能力，还应当有“写”的能力。写字规范是对他人的一种尊重，写字教学是永恒的话题，不容忽视。写字教学应当灵活地安排到一些模块中，老师要率先垂范，相机指导，学校要营造浓厚的写字氛围。