英语专业本科毕业论文“精细化”指导“六步”模式探索

"中国知网"文献检索显示:近十年来(2006-2015),英语本科毕业论文存在质量问题,引发业界持续关注已是不争的事实。本文通过对毕业论文存在的质量问题进行归纳分析,借鉴企业的"精细化管理"理念,提出"精细化"指导"六步"模式作为应对策略,以期为英语专业本科毕业论文质量监控保障体系建设提供有益参照。

“三新”背景下的项目式实验教学“六步”模式的构建

“三新”背景下,将项目式教学与高中生物实验教学相结合,创设特色教学模式——项目式实验教学“六步”模式:选定项目—制订计划—活动探究—产品制作—成果交流—活动评价。并在实验教学“利用果胶酶制备沃柑系列产品”中实践这一模式,促进师生的多元化发展,提高了师生的创造力、合作能力、生物学科核心素养。

“六步导学”模式在高中信息技术教学中的应用——以“表格信息的加工与表达第1课时”为例

近年来,随着“基于学科核心素养的教学实施”策略研究的不断深入,提出了高中信息技术教学“六步导学”模式,即情境导入、探究活动、实践体验、创新拓展、课堂总结和课外交流。以“表格信息的加工与表达第1课时”为例,阐释“六步导学”模式在教学中的实施。

独立学院大学英语听力教学模式实验探析

独立学院大学生英语听辨能力一直以来是英语学习中的短板。如何提高大学英语听力教学效率是近年来英语教学界研讨最为激烈的课题之一。基于图式理论,结合独立学院学生英语基础普遍薄弱的现实,提出了独立学院大学英语听力"六步教学"模式,即语音补充、主题导入、生僻词汇展示、预测内容、理解听力材料、复述大意。同时,还展开实证研究,将同一教师所教的两个层次及水平类似的班分为实验班和控制班并分别使用"六步教学"模式和传统教学模式。在为期两年的实验结束后对两个班展开测试,并利用SPSS19.0分析了研究数据。实验结果证明了该教学模式在独立学院英语听力教学中的有效性,进而为同类院校的大学英语听力教学提供些许借鉴。