“六环一线”模式在高中信息技术教学中的应用

“六环一线”模式是指“六个学习环节”加“一条导学主线”的教学模式,其中“六个学习环节”包括检测预习、依标导学、互动交流、小组展示、质疑探究和达标测试,“一条导学主线”则是指以“教师导学”的理念贯彻教学始终。简单地说就是将“教”与“学”合理地结合在一起,既要充分尊重学生的主观能动性,又要坚持以教师为教学活动的“引导”。在高中信息技术教学中,教师可以通过课前合理设置预习导学,课上有效组织互动展示,课后深入探究检测所学,应用好“六环一线”教学模式。

运用导学案促进自主学习——“六环一线”课堂教学模式的实验与研究

一线教师在教学过程中不断探索新的教学方法和教师学模式, “六环一线” 课堂教学模式应运而生, 并且受到青睐.导学案在 “六环一线”课堂教学模式中使用推动了高效课堂的创设,提高了学生自主学习的能力,并且在教学实践过程中得到不断的发展和完善.本文笔者根据学情以及自身教学实践经验,分析了导学案在“六环一线”课堂教学模式中使用的理念、环节和注意的问题.

高中历史课堂中“六环一线”教学模式——培养学生的自主学习和探究学习能力

伴随着课程改革步伐的逐渐深入,各个学校教师也在不断地对课堂教学模式进行创新探究,我校为了响应“以学为主、以导为辅、关注学生学习目标达成”的思想号召,形成了“六环一线”的高效课堂教学模式,对这种教学模式培养学生的自主学习和探究学习的能力做了一些探讨,望广大业界同仁加以斧正。

提升高职师范生职业认同感的心理健康教育教学改革研究

运用大学生心理健康教育课程体验式教学方案,通过编制相关的职业认同感调查问卷,制定以提升高职师范生职业认同感为主题的“六环一线”教学活动方案,以被试间实验为重点,对研究数据进行量化分析,探讨“六环一线”教学模式对提升高职师范生职业认同感的影响效果。调查发现:运用“六环一线”教学模式实施融入职业认同感内容的心理健康教育干预后,实验班高职师范生不论从单个项目上的得分来看,还是从“职业期望、职业价值、职业意志、职业效能”四个因子上的得分及职业认同感的总得分来看,均显著高于对照班同学。这表明,实验班同学在参与新的教学活动之后,对教师职业的认同感增强了,这种“六环一线”式的教学模式在提升职业认同感上十分有效。