高中历史课堂中“六环一线”教学模式——培养学生的自主学习和探究学习能力

伴随着课程改革步伐的逐渐深入,各个学校教师也在不断地对课堂教学模式进行创新探究,我校为了响应“以学为主、以导为辅、关注学生学习目标达成”的思想号召,形成了“六环一线”的高效课堂教学模式,对这种教学模式培养学生的自主学习和探究学习的能力做了一些探讨,望广大业界同仁加以斧正。

“三段六环”教学模式的实践与思考——以萝卜圈无人驾驶(窄路曲行版)为例

本文介绍了童红东名师工作室的“三段六环”教学模式,无人驾驶(窄路曲行版)教学案例设计为虚拟机器人教育的教学实践提供参考,最后对“三段六环”的教学模式做出反思与展望。“三段六环”的教学模式设计与实践可以引导教师开发更丰富的课程资源,发掘更多信息科技学科内涵的思考与理念。

大数据与会计专业校企联合下“双向三段六环”混合式教学模式的研究与实践

校企联合下的“双向三段六环”混合式教学模式的研究与实践,不仅对于教育理论与实践的创新具有重要意义,而且对于推动产业融合、人才培养以及学生个人发展也具有深远影响。本文旨在全面探索高职院校学生的学习特性,结合大数据与会计专业的发展趋势,详细阐述该专业学生在校企合作的背景下,如何实施“双向三段六环”混合式教学模式的研究与实践。通过这一模式的深入研究和实践应用,我们期待培养出更多具备高志向、高技能、高素质的复合型会计人才,为社会经济发展提供有力支撑。

基于六环递进教学模式的水利工程造价“技能工作室”的建设研究

传统教室在水利工程造价课程教学中实现六环递进教学模式存在场地困境,水利工程造价“技能工作室”的建设与应用是实现六环递进教学模式的有效路径。阐述了水利工程造价“技能工作室”的建设意义、构建思路。并以长江工程职业技术学院为例,重点探讨了水利工程造价“技能工作室”在工作室空间营造、企业引进、制度建立、学生培养、教师成长、成果产出等方面建设与实践。

运用导学案促进自主学习——“六环一线”课堂教学模式的实验与研究

一线教师在教学过程中不断探索新的教学方法和教师学模式, “六环一线” 课堂教学模式应运而生, 并且受到青睐.导学案在 “六环一线”课堂教学模式中使用推动了高效课堂的创设,提高了学生自主学习的能力,并且在教学实践过程中得到不断的发展和完善.本文笔者根据学情以及自身教学实践经验,分析了导学案在“六环一线”课堂教学模式中使用的理念、环节和注意的问题.

“三维启六环施”教学模式在中职学校课堂中的教学设计——以金属加工与实训课程为例

随着教育改革的进行,多样的教学模式层出不穷,存在学校的培养方案与企业用人需求之间的存在差异、课堂教学形式单一等问题,“三维启六环施”教学模式在“教育角色、授课形式、评价考核”三个维度对比传统教学模式进行拓展创新,明确教育教学目标,发挥校企合作优势,培养机械加工设备使用、维护、管理的高技能型人才,符合“做中学,学中做”职教方针,值得深入探索研究。

六环递进的教学模式在信息素养教学设计中的应用

本教学模式遵循引导探究,授人以渔的理念,以湖南省高职高专院校信息素养大赛为契机,以真实任务为教学,采用任务驱动和小组学习探究的方法,充分利用网络平台和网络资源优势,结合国家精品在线开放课程《信息素养通识教程:数字化生存的必修课》的课程资源,借助多种教学方法与教学手段的运用,采用逐层推进的六个教学环节突破教学重点和难点。

小学中高年级语文“双向六环”高效课堂教学模式实践研究

为确保小学中高年级语文教育具备后续性以及前瞻性,教师应积极进行素质教育革新,为小学中高年级语文高效课堂的构建,探寻出一条切实可行的道路。对此,在小学中高年级语文教学中,教师应充分实施"双向六环"高效课堂教学模式,以共同凸显出师生在课堂中的地位,如小学生的主体地位以及教师的主导地位,从而切实提升小学中高年级语文教学的效率,实现构建小学中高年级语文高效课堂。

“六环一线”模式在高中信息技术教学中的应用

“六环一线”模式是指“六个学习环节”加“一条导学主线”的教学模式,其中“六个学习环节”包括检测预习、依标导学、互动交流、小组展示、质疑探究和达标测试,“一条导学主线”则是指以“教师导学”的理念贯彻教学始终。简单地说就是将“教”与“学”合理地结合在一起,既要充分尊重学生的主观能动性,又要坚持以教师为教学活动的“引导”。在高中信息技术教学中,教师可以通过课前合理设置预习导学,课上有效组织互动展示,课后深入探究检测所学,应用好“六环一线”教学模式。

六环教学模式探究

按出示目标 ,明确任务 ;紧扣目标 ,提出假设 ;针对目标 ,设计实验 ;围绕目标 ,操作实践 ;完成目标 ,得出结论 ;巩固目标 ,总结探究六环节教学分组实验 ,培养学生思维能力和操作技能 ,让学生学会用科学的方法探索生命的奥秘。

“三段六环”精致体育教学模式的构建研究

精致体育教学主要内涵是在“健康第一”的体育教学思想指导下,对教育精心的教学态度,对体育教学内容的精挑细选,对教育教学过程的精细要求,对教育教学形式精当处理,体育教师在教学过程中对“细节”的关注和对“差异”的尊重是学生获得最大限度发展的坚实基础。通过对精致教育的解读,结合体育学科的特征并根据小学不同水平段的学生特点建立了“三段六环”的精致体育教学模式。精致体育教学模式创建步骤:确立“健康第一”指导思想,领悟目标内涵,教学情境分析,建构“三段六环”教学流程,模式的合理运作实施。

农村中学“一心六环”课堂教学模式初探

农村中学“一心六环”课堂教学模式即：以学生为中心，通过“感知材料——导学质疑——合作释疑——师生互动——学习评估——课堂拓展”六个步骤，激发学生学习兴：趣，培养学生学习能力，增强学生的合作意识。

“三步六环”语文阅读教学模式的科学构建

新课程改革要求,初中语文阅读要贴近学生、贴近课堂、贴近大纲。在阅读教学过程中,教师要遵循“三贴近”原则,深度探索、主动建构高效、长效的阅读教学模式。研究从阅读教学步骤及关键环节入手,提出“三步六环”阅读教学模式,要求课堂实施过程中做到:突出适度性开展自主学习;突出深度化组织小组交流;突出效度性实施分享展示;突出精准化进行梳理引导;突出梯度性推进当堂检测;突出延展度分配作业训练。

“六步五环”语文高效课堂教学模式研究

本文阐述“六步五环”语文高效课堂教学模式的内涵，指出“六步”及“五环”各自的目标要求，并探讨如何运用“六步五环”教学模式来规范语文课堂的教学过程，从而提高语文课堂教学的效率和质量。

高中化学“三段六环教学法”教学模式初探

新课程理念要求高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。基于"学习效果金字塔"理论和化学课程标准,我们对化学课堂教学行为进行研究、尝试,得出"三段六环教学法"教学模式,通过课堂六环节,强调学生主动学习,讨论学习,合作学习,实现老师"导"和学生"学"的完美结合,落实培养学生综合素质。

三段六环教学模式在初中语文教学中的运用——以自读课《在山的那边》、教读课《从百草园到三味书屋》为例

三段六环课堂教学模式,“三段”,即课前、课中、课后三个阶段;“六环”,即指明确目标、文章自读、合作鉴赏、师生共赏、重疑点剖析、评价反馈六个环节。在教学中,这六个环节相互联系、有机渗透,让读写水乳交融,和谐共生。结合阅读课的教学特点,本文以课前自学导入、课中教师助学、课后自学巩固区分为“三段”。并以此“分环”,即课前自学导入包括:明确目标、文章自读.

核心素养下“减负增效”的农村初中语文课堂教学模式探究

随着新课程理念的不断深入人心,自主学习、合作学习、探究性学习等现代教学方式正广泛运用于中小学的语文课堂教学之中。但是,以“应试”为出发点和归宿的课堂教学痼疾仍然存在,语文课那鲜活的文本,老师常常教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦。归根到底是我们的语文课堂教学中教师讲的多,学生自主学习的时间少;课堂随意提问多,激发思维少;关注形式多,实质落实少;重复作业多,有针对性的作业少。教师对语文课堂教学的设计缺乏创造性地建构,课堂效率低下,这种现象在农村初中语文教学中尤其明显。基于此,我们将大胆改革课堂模式,合理安排课堂时间,创设性地设计了“六环助学案”——“? 自主学习、互助探究、求助交流、补助练兵、共助反馈、续助反思”的高效课堂模式,力图通过教学模式和方法的创新来减轻学生过重的学业负担,塑造学生的精神品格,促进学生的健康成长。

提升高职师范生职业认同感的心理健康教育教学改革研究

运用大学生心理健康教育课程体验式教学方案,通过编制相关的职业认同感调查问卷,制定以提升高职师范生职业认同感为主题的“六环一线”教学活动方案,以被试间实验为重点,对研究数据进行量化分析,探讨“六环一线”教学模式对提升高职师范生职业认同感的影响效果。调查发现:运用“六环一线”教学模式实施融入职业认同感内容的心理健康教育干预后,实验班高职师范生不论从单个项目上的得分来看,还是从“职业期望、职业价值、职业意志、职业效能”四个因子上的得分及职业认同感的总得分来看,均显著高于对照班同学。这表明,实验班同学在参与新的教学活动之后,对教师职业的认同感增强了,这种“六环一线”式的教学模式在提升职业认同感上十分有效。

基于师生共同体的“三段六环式”教学模式的探索

构建师生共同体是教育内涵发展的需要,是坚持以人为本,提高课堂教学有效性的现实选择。基于师生共同体的"三段六环式"教学模式,面向全体学生,以发展学生能力为主要目标,体现了自主学习、合作学习的理念,建构了自主、合作的活力课堂框架结构。

“五环六式”阅读教学模式的构建与实践

本文针对现行阅读教学存在的三大弊端,提出"五环六式"阅读教学模式,并就如何建构、如何操作与实践该模式,作了详细的论证与展开。