区域开展爱国主义教育的“六育人”途径——上海市奉贤区爱国主义教育实践探索

爱国主义教育是学校德育工作的核心内容之一。上海市奉贤区着力加强爱国主义教育顶层设计,注重区校联动,结合市、区教育改革发展的重点,从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大途径有序推进爱国主义教育实践,将爱国主义教育有机融入学校教育教学过程中,并提出进一步汇聚教育力量、优化实施过程、提升育人素养的建议。

商业伦理与会计职业道德课程思政创新模式研究——“六育协同”培养及“四类模式”融合

文章以《全国高校思想政治工作会议》讲话精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》为引领,基于《商业伦理与会计职业道德》课程对于培养高层次会计人才职业道德及专业素养的重要性,提出商业伦理与会计职业道德课程思政建设创新模式。从指导思想、培养目标、培养环节、教学环节及课程建设成果五个方面构建课程思政的“三全育人”体系;从培养环节入手提出“六育协同”培养方案;从课程教学环节入手提出课程思政导入的“四类模式”融合,探索会计硕士思政教育新模式,实现培养环节、教学环节课程思政一体化建设。

“六全”育人:高品质示范高中建设的“徐州一中实践”

江苏省徐州市第一中学以“六全”育人路径为主要抓手,变革育人方式,建设高品质示范高中。其建设路径体现了五育融合、聚焦问题、纲举目张的发展理念,呈现出“六大走向,六大建构”的基本特征:从单一走向全面,建构“分数之外”的质量观;从封闭走向开放,建构“空间之外”的文化观;从静态走向动态,建构“知识之外”的课程观;从模糊走向精准,建构“数字之外”的评价观;从“一元”角色走向“斜杠”教师,建构“专业之外”的教师观;从无差别走向有特点,建构“标准之外”的学生观。

例谈初中班级管理“六面”育人策略

初中班级管理要运用正确的方式方法,从多个方面、多个维度教育引导学生,确保学生健康成长和全面发展。初中班级管理“六面”育人策略主要包括“下撑”“左扶”“右护”“前拉”“后推”“上压”,强调班主任要给予学生关爱、用制度约束学生、用心疏导学生使之保持健康心态、善于挖掘和放大学生闪光点、通过适当压力培养学生的自我管理能力,切实提高初中班级管理效能。

“三全育人”视域下“六航”协同育人路径探索——以广西水利电力职业技术学院为例

本文分析高职院校育人过程普遍存在的问题,阐述“六航”协同育人的内涵,以广西水利电力职业技术学院为例,提出“三全育人”视域下通过起航工程、领航工程、导航工程、助航工程、续航工程、远航工程开展“六航”协同育人,以“人人皆可成才、人人尽展其才”为总体目标,形成具有水电行业特色的育人体系和活动品牌,切实增强思政文化育人的针对性和实效性。

“六维”育人模式的探索与实践——以延安职业技术学院为例

立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本。近年来,延安职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻高校思想政治工作会议精神,坚持以党建为引领,创新学生思想政治工作,形成了思想、组织、政治、行为、文化、励志等六个维度的学生思想政治教育新模式。"六维"育人思政教育模式的探索与实践推动了学院思想政治工作的提升和发展。

“六育”同构,让心育落地生根

黑龙江省哈尔滨市第四十七中学重视心理健康教育工作,将“心育”与其他“五育”并举,“六育”同构,不仅促进学生德智体美劳全面发展,更注重提升学生的心理素质。在校本课程开发上,学校建立了六大方面完备的课程体系,使心理健康教育系统而完善,得以扎实有效地进行。同时充分发挥工作室的示范、辐射、引领作用,创建以主持人引领、专业教师助力、全体德育工作者参与的心理健康教育“三环制”。

“六育”理念在项目教学设计中的应用——以“校园宣传全媒体设计”项目为例

“六育”理念是以“鱼”喻知识、以“渔”喻方法、以“欲”喻目标、以“愉”喻收获、以“域”喻岗位、以“宇”喻未来。“六育”理念不仅为教师的工作指明了方向,也提出了新的要求,同时关注学生的成长过程与结果,从而为教学活动注入新的活力。将“六育”教学设计理念应用于项目教学法中,以闭环上升的状态引领师生在项目中不断提升、创新。

试析多元立体化育人机制的构建

"三全育人"是中国高等学校实现育人职能的基本机制,实践中取得了巨大的成效但存在着全员参与不够广泛、全程设计不够科学、全面育人流于形式的实践弊病。从创新育人工作新机制的探索出发,应当在"三全育人"的基础上,构建更为多元、立体化的"六全育人"新机制。

新工科背景下省属院校IT类专业产教深度融合路径的探索与实践——以湖北经济学院计算机类专业为例

湖北经济学院信息工程学院与国内IT企业探索新型学徒制的现代化办学形式,形成了集校企招生、同步规划人才培养方案、课程与教材共享、教育教学同步、师资队伍双向推进、考核评价同步管理的“六同”育人体系。但地方高校受体制、政策的相关制约,如何使得校企双赢,从而真正意义上促进行业发展、激发各大企业自合作高育人的内在动力,是产教是否能够深度融合的基础,也是本项目急需解决的问题。

常态化疫情防控背景下优化高校“六员”育人体系——以海南科技职业大学为例

高等学校人员密集、来源广、流动大、社会敏感度高,是疫情防控的重点和难点,本文以常态化疫情防控为背景,以海南科技职业大学为例,通过学校管理案例阐述学生管理过程中以疫情防控为中心,强化服务意识,优化“六员”育人体系的典型做法。

数智时代“智能财务共享”教学改革

智能时代财务将插上新技术的翅膀迎来新的发展高峰,深度交叉融合的智能财务复合型人才培养成为财务转型发展的必然方向。文章基于数智会计教育和财务共享服务的发展背景,从教学理念、教学目标、教学内容、课程思政、教学方法、教学考核六个方面构建了《智能财务共享》“一中心三目标四学六位一体”的三全育人体系,打造懂会计、懂业务、懂信息技术的复合型会计信息化人才队伍。

公安院校弘扬五四精神的重要意义和路径探索

五四运动所凝结的爱国、进步、民主、科学精神对公安院校开展育人工作具有重要意义,公安院校要贯彻落实习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话精神,深刻认识弘扬五四精神的重要意义,强化思想育警、忠诚育警、使命育警、实干育警、实战育警、文化育警等"六育"建设,引导广大青年师生自觉为公安工作和公安队伍建设贡献更大青春力量。