以《带上“三镜”，写动作》为例谈“三阶共生”微写作的实践探索

随着中职语文课程改革的推进,以短小精悍为主要特点的微写作成为当前中职语文写作教学的重要内容之一。但在微写作教学中往往缺乏有效的写作指导,为此笔者将"共生写作"理论引入微写作课堂,提出"课前共生,定主线""课中共情,写三阶""课后共享,提成果"的"三阶共生"微写作教学模式。