基于地理综合思维的“关联法”教学模式探究

最新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了培养学生地理核心素养,其中之一是综合思维素养。因此,在课堂教学过程中如何加强综合思维的培养值得教师思考。高中地理知识点繁多,运用关联思维将整堂课教学内容串联起来,既有助于教师抓住课堂主线和重点,又有利于学生理解和记忆知识点。“关联法”教学模式课前通过教师提供核心要素,学生根据关键词进行预习和查阅资料,达到自主学习的目的;课中通过学生之间小组讨论合作、师生交流、教师讲解引导等环节完成教学内容,形成生生互动、师生互动的良好课堂氛围;课后学生通过自主选择总结方式归纳要点达到灵活运用和领会知识的要求,培养学生主动学习的能力。从课前到课中延伸到课后,全程既有教师指导也有学生相互帮助,更有独立自主思考机会,这符合培养学生课后主动学习的能力要求。