针对第二语言习得"关键期假设"(Critical Period Hypothesis,CPH)的理论,文章考察了学者们不同观点,指出并不存在二语习得(Second Language Acquisition,SLA)的最佳年龄,也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年...针对第二语言习得"关键期假设"(Critical Period Hypothesis,CPH)的理论,文章考察了学者们不同观点,指出并不存在二语习得(Second Language Acquisition,SLA)的最佳年龄,也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在语言学习的不同方面各有长处,学习者应该充分发挥自身优势学习目标语(target language)。这些对我们的外语教学也有一定的启示作用。展开更多
针对第二语言习得“关键期假设”（Cridcal Period Hypothesis，CPH），文章考察了学者们不同观点，指出并不存在二语习得（SecondLanguageAcquisidon，SLA）~最佳年龄，也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在...针对第二语言习得“关键期假设”（Cridcal Period Hypothesis，CPH），文章考察了学者们不同观点，指出并不存在二语习得（SecondLanguageAcquisidon，SLA）~最佳年龄，也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在语言学习的不同方面各有长处，学习者应该充分发挥自身优势学习目标语（target language）。这些对我们的外语教学也有一定的启示作用。展开更多
文摘针对第二语言习得"关键期假设"(Critical Period Hypothesis,CPH)的理论,文章考察了学者们不同观点,指出并不存在二语习得(Second Language Acquisition,SLA)的最佳年龄,也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在语言学习的不同方面各有长处,学习者应该充分发挥自身优势学习目标语(target language)。这些对我们的外语教学也有一定的启示作用。
文摘针对第二语言习得“关键期假设”（Cridcal Period Hypothesis，CPH），文章考察了学者们不同观点，指出并不存在二语习得（SecondLanguageAcquisidon，SLA）~最佳年龄，也不支持通常认为的儿童更善于学习二语的论断。不同年龄段的人在语言学习的不同方面各有长处，学习者应该充分发挥自身优势学习目标语（target language）。这些对我们的外语教学也有一定的启示作用。
