浅谈纪录片创作中“兴奋点”的巧妙设置

在纪录片创作中巧妙设置“兴奋点”,就是要讲好故事,增强观赏性。要求要有戏剧化的矛盾冲突,注重细节刻画,要把握好外部节奏和内部节奏,形成故事的“兴奋点”,善于运用扣人心弦的悬念、从视觉和听觉的角度巧妙设置“兴奋点”。

“兴奋点”教学法在高校思想政治理论课中的运用

政治理论课"兴奋点"教学法是指通过教学中各个要素之间的互动,以对话、思辨和体验为手段,将教育的着力点与学生思想的兴奋点完全"对接"而产生共鸣,从而将政治理论内化为学生的信念,促进其全面发展的教育方法。"兴奋点"教学主要由"发现—对话—思辨—体验"四个环节构成。

企业自媒体如何成为一个“兴奋点”主义者

企业白媒体的传播内容要大范围传播就需要“说到兴奋点”，依靠病毒传播机制，一传十，十传百。企业创造一个“兴奋点”，鼓励消费者主动参与内容制造，分享甚至恶搞这个“兴奋点”，即鼓励受众参与到内容的创造和生产中，在这一过程中受众情感得到共鸣、宣泄、尊重和自我实现。企业自媒体要成为一个“兴奋点”主义者，可以从以下两个方面入手：

信息就是领导的“兴奋点”——一名信息员眼里的“信息”

信息工作作为党委的“顺风耳”、“千里眼”，在拓宽领导视野、服务领导科学决策等方面起着不可替代的作用，越来越受到各级各部门领导的重视。因此，新进公务员被安排到信息工作岗位锻炼就成了人才培养的重要途径。但是新进公务员往往苦恼于不明确什么是信息，报送（选登）的信息同级党委领导不爱看、上级单位采用率不高，从而提不起信心，甚至灰心丧气。

找准“兴奋点”

仔细观察自己的周围，我们会发现。有的人不事张扬，别人争论的时候，他只是笑笑或静静听着，很难看到他能有手舞足蹈的兴奋，但一到课堂上，就像变了个人似的，整个人显得特兴奋，讲课逻辑性强，所举事例生动具体，深受学生喜爱，

“啦啦队”的启示——善于抓住青年的“兴奋点”

随着国际间体育界的交往，比赛中的助战队——啦啦队，在我国逐渐多起来了。一九八三年十月在上海举行的第五届全运会期间，由上海团市委统一组织的“文明观众啦啦队”，以崭新的精神面貌活跃在各个赛场。队员们热情地为来自全国各地的体育健儿们的精湛技艺和拚搏精神鼓掌加油，以自己的行动影响和带动观众遵守场记，礼貌待人，促进了赛场文明新风。

涉老新闻应摆脱传统新闻的“兴奋点”

＂狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻＂这句话,在如今的新闻报道中,依然拥有市场。引发读者惊惧、猎奇、窥视的新闻＂兴奋点＂,时常在让读者或高兴、或愤怒之后,失去了新闻的社会价值和实用价值,而这一情况,在涉老新闻报道中似乎更加严重。

采访对象“兴奋点”的特殊效果

新闻采访是向客观事物做调查研究，而客观事物往往是通过采访对象来反映的。采访对象在接受新闻采访过程中，有时会生发兴奋点。这就给记者提高采访效率提供一个契机，同时也为新闻创优提供了条件。记者在采访中抓住采访对象的兴奋点，并顺藤摸瓜，追根溯源，就会抓到真实、深刻、生动、感人的新闻事实。因此，善于发现并紧紧抓住采访对象的兴奋点，应当成为记者新闻采访所追求的一个目标。

系列报道:给读者一个新“兴奋点”

系列报道已经成为媒体处理新闻的常用方式。编采实践过程中，我们经常遇到的问题，是用什么来引领系列报道继续走下去，使之继续受到读者关注。目前多数都市报系列报道，存在“身材”不够匀称的问题。换句话说，就是每篇稿件的重量或者含金量相差悬殊，起伏不定、晚头蛇尾都是“常见病”。

突出“兴奋点”焕发政治理论课活力

“兴奋点”教学通过政浩理论课教学系统中各个要素之间的互动,围绕相关主题,以对话、思辨和体验为手段,将教育的着力点与学生思想的兴奋点完全“对接”而产生共轭,将政治理论内化为学生的信念,以此激励学生主动建构和践行,促进其全面发展。

营造语文学习过程的“兴奋点”

先举个很简单的例子。两位教师教“游”字：一位教师强调“这个字是左中右结构，左边三点水，中间是个‘方’，右边是横撇下加个‘子”’：另一位教师先调动学生说说有没有好办法记住这个字。学生的思维一下动起来，开始想办法，老师也交流“儿歌法”：方方一口小池塘，大人带着小孩子，快快乐乐一起游。从课堂的学习状态看，后一堂课上学生学得更积极。这个例子告诉我们，备课上课应努力抓住学生学习思维的兴奋点．

激活学生历史题材学习的“兴奋点”

《品德与社会》中有大量涉及历史内容的课文，然而当前存在着不少学生对历史题材学习失去兴趣的现象。如何激发学生的学习兴趣，以提高《品德与社会》历史题材课文学习的实效性？成为当下品德课教师的思考重点之一。笔者认为，教师在历史题材品德教学中要充分了解学生的生活和现状，根据教学目标，激活学生学习的“兴奋点”，以此来调动学生的学习积极性，实现教学的高效。

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

课堂“兴奋点”，就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等，可以激发学生的学习兴趣，引导他们认真听课，积极配合老师，从而提升课堂教学效果。星星之火，可以燎原，“兴奋点”装载着老师的智慧，引领学生打开知识的大门；“兴奋点”承载着学生的热情，

如何掌握初中生在英语课堂中的“兴奋点”

在新课程的改革与实践教学中,教师的主要作用就是唤醒学生的探究性意识,鼓励学生积极参与。而英语课堂教学的手段、方式方法各有千秋,但如何才能既让学生学到知识,又让师生在课堂中的互动气氛活跃热烈、充满激情,又要达到预想的＂兴奋点＂,让学生舍不得下课,意犹未尽,这就需要教师平时备课时要备文本,更要备学生,备学生的课程,

激活“兴奋点” 优化小学英语课堂教学

我们所说的“兴奋点”（stimulating point），就是尝试在小学英语教学中抓住学生的注意力，提高课堂教学的效率。

撬动新农村建设“兴奋点”——农发行南通市分行支持新农村建设重点项目掠影

近几年，农发行南通市分行积极对接政府新农村建设规划，优选重点项目，推动高效农业规模化、城乡一体化建设、农业生产用地动态平衡及民生工程建设等，撬动了新农村建设的“兴奋点”，放大了支农集聚效应，起到了良好示范作用。笔者于近期对南通五县（市）的有关项目进行了实地采访。

有效设置物理课堂的“兴奋点”

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂兴趣是最好的教师.＂成功的真正秘诀是兴趣.＂这些名言都在向我们强调,只有学生对某事感兴趣,才想学、爱学,才能学好,学习物理更是如此.因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键,在大力提倡素质教育和改革课堂教学模式的今天,幽默不失为一种激发学生物理学习兴趣,克服学生的枯燥心态的良好方法.

电视新闻节目“兴奋点”设计浅析

电视新闻节目"兴奋点"设计得当与否,决定观众参与节目的积极性与否。"兴奋点"动情、新鲜,富有感染力,提高了电视新闻节目的吸引力和影响力,能达到更好的宣传效果,这里,笔者就自己的一些学习心得和实践体会,对在电视新闻节目中设计"兴奋点"进行初步探讨。