“具体形上学”视域中存在意义之生成与展开——从《成己与成物》到《以事观之》

以成己与成物为指向,形而上学的具体性表现在将意义世界的生成与展开关联于人之做“事”的过程。较之于《成己与成物》对存在及其意义问题的追索,《以事观之》从更为本源的层面将成己与成物落实于“事”,使意义世界得以在做“事”的过程中不断生成、展开,并且呈现出开放性的品质。一方面,与人同在之“事”因展开于具体的历史时空中而获得形而下的品格;另一方面,“事”在扬弃世界的本然性、成就人自身的同时,又推动人与世界走向意义之域,从而渗入了形而上的意义。