巧用“具象化”策略,建构低年巧用“具象化”策略,建构低年级朗读教学新样态

小学语文低年级朗读教学中,普遍存在“的”字拖延、一字一顿、大声喊叫、语调专张等突出问题。巧用“具象化”策略,可以有效对治上述问题。实践中,具象化策略包括:节奏停顿具象化、声音语调具象化、朗读情感具象化等。