浅议教育部组织编写的义务教育教科书《语文》(七至九年级)“写作”内容

教育部组织编写的义务教育教科书《语文》(七至九年级)的“写作”内容,写作知识呈现具有序列性和科学性的特征,写作实践中训练目标明确,这些无疑有利于学生写作能力的培养,但教科书呈现的写作知识及写作实践中设置的训练任务都存在一定缺陷,不利于学生写作能力的养成,有待改进。鉴于此,笔者提出了相应的改进建议。