试析处理偶发事件的谈话技巧

偶发事件是指在教育教学活动中不曾预期而突然发生的事件，从性质上看大体可以将其分为两类：一类是教学中非认知因素引发的，如某事的突然发生，使学生产生亢奋或低落的反常情绪，迫使教学过程中断；学生的恶作剧或其他与教学无关人员以及小动物的侵入，引起学生兴奋和哄堂大笑，扰乱了教学秩序等等。另一类是属于教学认知因素引发的，如学生在课堂中提出的与教学虽然相关、却超越常理的一些古怪问题，其中有的反映出学生智力活动的积极性，有的则是故意考老师等。但偶发事件不论属于哪一类，它都具有两重性：一方面对教育教学活动带来强烈冲击，甚而造成破坏性；一方面它又给教师提供了施展教育机智的极好机会，使坏事变成好事：要使坏事变好事，巧妙处理偶发事件，重要的前提是教师的个性修养和教育机智。而语智也是构成教育机智的重要因素，因而，对教师处理偶发事件的口语就有其特定的技巧要求。

让学生学会自行改文章

修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效措施。它是文章写作过程的最后一道"工序",要求作者有更高、更全面的技能技巧。而现在好多学生并不重视这一环节,把写和改完全脱离开来。针对这种情况,本文从三个方面进行了论述,主要是指导学生在今后的写作中能学会自行修改文章,从而提高其写作技能。