试析“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

在小学语文教学中,语文作业是其中的重要组成部分。在“双减”背景下,如何通过语文作业的“减”与“增”,构建高效语文课堂教学,促进学生理解与掌握所学的语文知识。是当前小学语文教学中的教学与实践的一个重要课题,语文教师应根据语文教学的实际情况,通过语文作业“减量增效”的方式,一方面,减少语文作业的数量,使学生走出传统的作业重负。另一方面,通过布置开放性、拓展性、实践性的作业,学生能够在通过完成语文作业,更好地内化语文知识。

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”的措施

小学语文是提升学生综合素质的学科,语文中涉及到人文科学等多方面的知识,学好语文可以为学生今后的学习成长道路奠定基础。在双减背景下,教师更要精心设计小学语文作业,让学生充满乐趣地完成作业,并通过作业来巩固所学的知识,提升语文综合能力。双减政策为人才培养提供了明确的方向,语文教师作为一线教育工作者需深刻领悟“双减”的含义,在作业设计中精心做好“加法”与“减法”。本文深入分析了双减背景下“减”与“增”分别应采取的措施,以供借鉴。

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

双减政策主要的实施目的是减轻小学生的课业负担,增加课堂的教学效率。“双减”背景下,将其小学语文作业“减”与“增”做好,能减少作业时间,加强作业质量,在减少课后作业的同时,增加课堂作业,减少书面作业,适当增加课外阅读,这样不但能高效率完成语文作业,还能减轻学生课业负担,达到语文学习负担“减”,学习质量“增”的“减负提质”目标。

“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

随着新课程改革的不断深入,为小学生减负的“双减”政策随之颁布和实施,该政策目的在于减轻义务教育阶段学生的学习负担。但是,减轻学生作业负担并不等于不布置作业,而是要进一步督促、推动教育工作者去思考、探究如何设计更高效的作业,达到既能减轻学生学习负担,又能充分发挥作业对巩固所学知识的积极作用。本文将围绕“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”,提出一些思考与建议。