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以学生为中心背景下“凝固原理”课程教学模式改革
1
作者
邹建新
丁义超
陈湘
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024年第3期90-93,共4页
针对目前高校课堂存在的主要问题,基于以学生为中心的教育理念,文章提出了“四元三导一对分”的课堂教学改革新模式,其核心理念是讲授、独学、讨论、答疑4个步骤环环相扣,课堂精讲导学、导学案导学、题库导学3种主导方式融贯其中,课堂...
针对目前高校课堂存在的主要问题,基于以学生为中心的教育理念,文章提出了“四元三导一对分”的课堂教学改革新模式,其核心理念是讲授、独学、讨论、答疑4个步骤环环相扣,课堂精讲导学、导学案导学、题库导学3种主导方式融贯其中,课堂时间的一半交由学生掌控。通过“凝固原理”课程的改革实践,教学效果良好,学生满意度较高。
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关键词
“四元三导一对分”
教学模式
“凝固原理”课程
学习心理
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题名
以学生为中心背景下“凝固原理”课程教学模式改革
1
作者
邹建新
丁义超
陈湘
机构
成都工业学院材料与环境工程学院
内江师范学院物理与电子信息工程学院
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024年第3期90-93,共4页
基金
2021—2023年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“‘四元三导一对分’教学模式在应用型本科材料类课程中的创新与实践”(JG2021-120)
2021年度四川省教育科研课题(SCJG21A118)。
文摘
针对目前高校课堂存在的主要问题,基于以学生为中心的教育理念,文章提出了“四元三导一对分”的课堂教学改革新模式,其核心理念是讲授、独学、讨论、答疑4个步骤环环相扣,课堂精讲导学、导学案导学、题库导学3种主导方式融贯其中,课堂时间的一半交由学生掌控。通过“凝固原理”课程的改革实践,教学效果良好,学生满意度较高。
关键词
“四元三导一对分”
教学模式
“凝固原理”课程
学习心理
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
以学生为中心背景下“凝固原理”课程教学模式改革
邹建新
丁义超
陈湘
《黑龙江教育(理论与实践)》
2024
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