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口算教学 出路何方?——“几百几十的口算加减法”教学实录与思考
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作者 黄有华 《福建教育》 2003年第05A期42-43,共2页
关键词 口算教学 “几百几十的口算加减法” 教学目标 小学 数学 教学案例
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一年级口算方法例谈
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作者 鲍其平 《教育科学论坛》 1996年第8期21-21,共1页
口算是不借助计算工具,不用书面表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方法。它是笔算的基础。具有花时少、容量大、形式活、速度快的特点,是训练思维敏捷性的良好手段。在小学阶段有极为重要的地位和作用。下面结合教学实例谈... 口算是不借助计算工具,不用书面表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方法。它是笔算的基础。具有花时少、容量大、形式活、速度快的特点,是训练思维敏捷性的良好手段。在小学阶段有极为重要的地位和作用。下面结合教学实例谈谈口算训练方法。 展开更多
关键词 口算 计算方法 书面表达 训练方法 引导学生 教学实例 小学阶段 面结合 加减法
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诱发冲突 实验对比 促进感悟——“口算几百几十的加法”教学片断
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作者 侯旺 《小学教学设计(理科版)》 2003年第4期28-28,共1页
关键词 口算几百几十的加法” 教学片断 小学 数学教学 教学设计 评析
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在“体悟”中学口算除法——“一位数除两位数除整百整十数”案例
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作者 齐桃花 《中小学数学(小学版)》 2003年第9期53-55,共3页
关键词 口算除法 “一位数除两位数除整数” 教学案例 情感体验 小学 数学教学
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让学生在“体悟”中学习——“一位数除两位数、除整百整十数”案例
5
作者 顾青山 《小学教学设计(理科版)》 2003年第2期11-13,共3页
关键词 “一位数除两位数、除整数” 教学案例 教学目标 口算教学 教学思路 数学教学 小学
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