“新课标”下选考学科“分层走班”教学策略研究——以高中物理学科“分层走班”为例

在新高考制度下,高中物理学科教学正面临着转型升级的挑战。“分层走班”作为一种革新的教学模式,旨在更好地适应不同学生的学习需求,提升教学质量和效率,这一点在物理学科的教学实践中尤为突出。本研究旨在深入分析和理解新高考背景下高中物理“分层走班”教学的现状与成效,探寻改变传统教学模式的有效途径,并全面剖析学生能力的多样化变化,并据此调整教学策略,减轻学生的学习负担,同时培养其物理学科的核心素养。

高职英语教学应实施“分层走班”

“分层走班”教学作为英语教学改革的一种模式 ,已经被越来越多的学校所采用。它不仅体现了“因材施教”的教学原则 ,而且是适应生源现状的一种有效对策。通过对学生进行分层定级、确定相应的教材和教法 ,进行多样性的成绩评价 ,满足各层次学生在英语教学中的不同需要 ,使教学效率得到提高 ,教育内涵得到发挥 ,也使每一层次的学生都得到发展。

分层走班视角下学生英语学习兴趣培养研究

实行“分层走班”,能真正满足不同学生的需求,激发学生的学习的兴趣,让学生实现均衡发展。文章从直观导入亲近文本、因层定教深入文本、合作学习拓展文本三方面,对“分层走班”视角下的学生英语学习兴趣培养策略进行探讨。

十年磨一剑:“分层教学走班制”促学校内涵发展

河南鹤壁市淇滨中学自2003年起,在数学、英语两个学科实施"分层教学走班制",对学生进行合理分层,动态走班;通过复式教案和分层作业,提升潜能生的学业成绩;推行"班主任组合制",实施捆绑评价,整合多方力量形成教育合力,促进了每一位学生的发展。