医护-营养师一体化综合营养管理模式对支气管肺炎患儿的影响

目的:探讨医护-营养师一体化综合营养管理模式对支气管肺炎患儿的影响。方法:将2021年3月1日~12月31日收治的43例采用常规营养管理模式的支气管肺炎患儿作为对照组,将2022年3月1日~12月31日收治的43例采用医护-营养师一体化综合营养管理模式的支气管肺炎患儿作为观察组;比较两组干预前后营养状况[包括血总蛋白(TP)、血清前白蛋白(PA)、白蛋白(ALB)、血红蛋白(Hb)],比较两组临床结局、营养支持满意度。结果:干预后,两组TP、PA、ALB、Hb水平均高于干预前(P<0.05),且观察组均高于对照组(P<0.05);观察组临床结局中住院时间短于对照组(P<0.05),营养支持满意度高于对照组(P<0.05)。结论:医护-营养师一体化综合营养管理模式能明显改善支气管肺炎患儿的营养状况,缩短住院时间,提高营养支持满意度。

课程制与项目制一体化教学模式在《笔译综合实训》中的探索与实践

2020年新文科的提出促使高校不仅需要培养具有行业专业技能,又要掌握行业实践技能的应用型人才。而传统的课程制教学已经无法满足新文科背景下对于应用型人才培养的需要。本文以《笔译综合实训》课程为例,基于课程制与项目制一体化教学模式,从教学内容、课堂组织、考核方式三方面进行改革,力求不断提高学生的综合能力,培养高素质应用型翻译人才。

煤矿安全风险隐患综合一体化智能防控关键技术与装备

煤炭在我国能源消费占比中始终保持主导地位,在实现“双碳”目标、构建国家新型能源体系中,将长期担负着能源稳定“压舱石”和结构调节作用,是关乎我国可持续发展的重要支撑。随着煤矿智能化建设的推进,一系列智能装备的成功研制与应用改变了煤矿生产与安全防控模式,由割裂式安全防控转变为嵌入式协同防控成为行业发展的必然趋势。如何创新煤矿安全风险隐患排查新模式和新技术,构建适应智能化生产方式的安全管控新机制成为当前行业发展的共性问题和主要现实需求。

医院-社区一体化管理模式在ICU出院患者中的效果评价

目的探讨医院-社区一体化管理模式在重症监护室(ICU)出院患者中的应用效果,旨在改善患者生理功能、心理状态和认知功能,预防ICU后综合征(PICS)的发生,为提高ICU出院患者生存质量奠定基础。方法选择2020年1月—2022年10月福建省立医院(金山院区)ICU收治且已康复出院的160例患者为研究对象,按照组间基线资料具有可比性原则将其分为对照组和观察组,每组80例,对照组出院后采用电话随访干预,观察组则采用医院-社区一体化管理模式,对两组患者干预前、干预12个月后的生理功能、心理状态、认知功能进行评估,并统计其在出院后第1、6、12个月的PICS发生率。结果干预12个月后,观察组患者Barthel指数(BI)、肌力评分表(MRC)评分均高于对照组,观察组患者6 min步行距离长于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预12个月后,观察组患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑自评量表(GAD-7)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预12个月后,观察组患者简易精神状态量表(MMSE)中各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在随访第6、12个月的PICS发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院-社区一体化管理模式能有效改善ICU出院患者的生理功能、心理状态和认知功能,从而预防PICS的发生。

医护一体化模式在新生儿科临床护理教学中的应用研究

观察医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上的介入效果。方法 研究者选择2023年1月-2023年12月40名住培生,随机划分两组,对照组实行常规带教模式,观察组开展医护一体化方式,探讨其成效。结果 在住培生临床教学评分、满意度和理论、模拟分数及综合能力方面,观察组比对照组各评分均高(P<0.05)。结论 医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上介入效果理想,凸显其应用价值。

广州市越秀区“医育结合”一体化托育服务模式的探索与初步实践

广州市越秀区一直致力于提供高质量的儿童教育和托育服务,为家庭和社会创造更好的发展环境。为进一步推进儿童教育和托育服务的融合,越秀区积极探索并初步实践“医育结合”一体化托育服务模式。该模式的核心理念是将医疗资源与教育资源相结合,旨在提高儿童的身心健康水平和综合素质。专业医生和教育工作者紧密合作,能够为儿童提供全方位的照护和教育。

“教—学—评”一体化模式在高中英语教学中的运用

在现阶段高中英语学习中,教师们一直在探索如何提高教学效果和学生的学习动力。而“教—学—评”一体化模式作为一种新的教学模式,正逐渐受到教育界的关注和应用。这一模式强调教学与评价的有机结合,通过评价结果来调整教学内容和方式,以达到更好的教学效果。在高中英语学习中,培养学生的语言沟通能力和综合运用能力是至关重要的,因此采用“教-学-评”一体化模式具有重要的意义。本文将探讨“教-学-评”一体化模式的定义、特点以及在高中英语学习中的应用,旨在提供对这一教学模式的深入理解,为教育工作者提供借鉴和启示。

高中历史教学中“教-学-评”一体化模式的实践

普通高中历史课程标准明确提出“教-学-评”一体化模式,即在体现学生主体地位的基础上组织学生自主探究。该模式不仅将教师教学与学生学习相结合,还帮助解决教师“教什么”和“如何教”以及学生“如何学”等问题。课程标准对学生历史探究能力、综合素养以及理解能力提出了比以往更高的要求。所以,教师在教学过程中需注重拓展学生历史思维、提升学生自主探究能力。在高中历史教学中采取“教-学-评”一体化模式能促使学生明确学习目标,提升历史教学质量,实现学科育人目标。

小学语文阅读与写作一体化教学模式探究

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个有效途径。学生在阅读书籍和文章的过程中可以积累写作所需的素材,同时提升语言感知能力和文章构造能力,深入了解写作技巧,将阅读成果有效转化至写作创意之中。

教学评一体化模式在高中英语教学中的应用

随着教育改革的深入,传统的教学模式已不能满足现代教育的需求。教学评一体化模式作为一种新的教学理念和方法,近年来在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。该模式强调教学评价与教学过程的紧密结合,通过对学生学习成果的评价来指导教学,以提高教学效果。在高中英语教学中,运用教学评一体化方式具有重要意义,有助于培养学生的英语综合应用能力,提高他们的学习兴趣和动力。

基于三维综合评价体系的线上线下混合教学模式一体化设计与应用——以“物流管理概论”课程为例

根据“物流管理概论”课程的特点和教学目标,构建课堂教学、线上教学、实战训练三维综合评价的课程考核评价体系,以实施该课程的线上线下混合教学模式一体化设计与应用。经过实践研究证明,基于该三维综合评价体系的线上线下混合教学模式可以调动学生学习的积极主动性,提高课程的教学效果,实现课程的教学目标。

胸痛中心一体化信息管理模式在老年急性冠脉综合征患者院前急救中的应用效果

目的探究胸痛中心一体化信息管理模式在老年急性冠脉综合征(acute coronary syndrome,ACS)患者院前急救中的应用效果,为治疗该病症提供方法。方法回顾性分析2019年1月—2022年9月在成都医学院第二附属医院胸痛中心接受院前急救的93例老年ACS患者的临床资料,其中接受常规院前急救患者50例,接受胸痛中心一体化信息管理模式患者43例,采用1∶1的倾向性评分匹配法,确定基线资料差异无统计学意义的40对患者,将40例接受胸痛中心一体化信息管理模式患者作为观察组,40例接受常规院前急救患者作为对照组。统计2组抢救效率(急诊至导管室时间、门球时间、首份心电图获取时间),比较2组抢救成功率,比较2组入院第1天及抢救后1个月心功能水平,比较2组抢救后1个月生活质量,并比较2组出院前心血管不良事件发生率。结果观察组急诊至导管室时间、门球时间均明显短于对照组(P<0.05);观察组首份心电图获取时间与对照组差异无统计学意义(P>0.05);观察组抢救成功率明显高于对照组(95.0%vs 80.0%,P<0.05);抢救后1个月,2组左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)、每搏量(stroke volume,SV)、心脏指数(cardiac index,CI)水平均明显高于同组入院第1天,且观察组明显高于对照组(P<0.05);抢救后1个月,观察组生存质量测定量表(Coronary Revascularization Outcome Questionnaire-Percutaneous Transluminal Coronary Angioplasty,CROQ-PTCA-Post)各项评分均明显高于对照组(P<0.05);出院前,观察组心血管不良事件总发生率明显低于对照组(13.16%vs 34.38%,P<0.05)。结论胸痛中心一体化信息管理模式可有效提升老年ACS患者抢救效率,提高抢救成功率,有效提升ACS患者抢救成功后心功能水平,降低患者心血管不良事件发生风险,安全性较高,具有一定的临床应用价值。

构造、沉积与成岩综合一体化模式的建立——以松南梨树地区后五家户气田为例

石油与天然气地质勘探工作的最终目的就是对某个地区的构造、沉积及成岩进行综合评价，以便准确地寻找新的勘探靶区或油田。然而，长期以来人们在这方面的研究是各自独立的进行，这对新的勘探地区进行综合评价与预测，尤其是精确布井产生了一定的困难。因而，多学科的综合研究则是当前石油与天然气勘探的主要方法与内容。作者以松辽盆地南部梨树坳陷后五家户气田为例。从盆地的构造演化、沉积体系分布的分析入手，研究了该区的主要产气层位的成岩特征及成岩演化机理，建立了构造、沉积与成岩三者的综合一体化模式，进而对该区的储层发育、成因与展布进行了详细的分析。这一研究思路与方法或许是今后油气勘探研究的方向与主体内容之一。

城市综合交通枢纽一体化开发模式与实施探讨

以外部性理论、公共交通导向开发理论、联合开发理论为指导,对城市综合交通枢纽一体化开发范围和运作模式进行分析论述,通过对独立开发模式和联合开发模式的比较,建议我国城市综合交通枢纽采用联合开发模式进行运作,为可持续发展提供保证。在实施过程中,借鉴国内外交通枢纽开发经验,建议按照确定总体发展模式、组建交通枢纽项目公司、实施一体化规划设计、建立多元化投融资模式,以及推进交通枢纽建设、运营与一体化开发等阶段分步推进。

机电一体化综合实训课程教学模式探讨

对机电一体化类综合实训课程的任务、设备、教学组织、教学运行以及考核方式进行了分析和研究,并重点对此类课程的教学模式进行了研究。

基层医疗卫生机构综合改革的典型实践——县乡一体化的上林模式调查

采用定量研究与定性研究相结合的社会学研究方法,对上林县医疗卫生服务县乡一体化改革模式进行调查,梳理其经验成效与发展瓶颈,并提出相应的完善对策,为国内其他地区推进基层医疗卫生改革提供经验借鉴。

一体化急救护理模式在改善急救护理质量中的综合效果观察

探讨一体化急救护理模式在改善急救护理质量中的综合效果。方法：选取2008年10月～2010年9月进行急救的180例患者为研究对象,其中2008年10月～2009年9月的90例采用传统急救护理模式的患者为对照组,2009年10月～2010年9月的90例采用一体化急救护理模式的患者为观察组,将两组患者的有效救治时间、不同疾病救治效果、急救服务意识评分及患者家属满意度进行统计及比较。结果：观察组的有效救治时间短于对照组,不同疾病及严重程度治疗总有效率明显高于对照组,急救服务意识评分明显高于对照组,患者家属满意度高于对照组,均P〈0.05,均有显著性差异。结论：一体化急救护理模式在改善急救护理质量中的综合效果较佳,值得推广应用。

产业集群综合一体化物流模式

产业集群作为我国经济的重要基石得到了空前发展,但是其物流支持体系的发展相对缓慢,其中一个重要的原因是产业集群的物流服务企业的功能单一,服务质量跟不上产业集群发展的步伐,无法提供综合一体化的物流服务。本文从我国物流企业的历史以及发展现状出发,提出了产业集群发展综合一体化物流的3种组织模式,并运用威廉姆森的交易成本理论,从资产专用性、不确定性和交易频率这3个交易维度角度对产业集群综合物流组织模式进行了分析。本文的研究对产业集群的综合一体化物流服务网络的构建具有一定参考意义。

城市轨道公司综合一体化运营模式探讨

城市轨道交通由于具有节能、高效、舒适、方便的优点,成为世界各大城市改善交通状况的首选。但是,城市轨道交通投资大、建设周期长、投资成本回收慢,导致难以实现盈利是普遍存在的问题。轨道公司采用综合一体化运营模式是解决亏损、实现可持续发展的重要途径。本文介绍了国外城市轨道公司和香港地铁的运营模式,分析了综合一体化运营模式的内涵及意义,阐述了城市轨道公司实现综合一体化运营模式的几大关键要素,最后以深圳地铁公司建设、运营、资源开发、物业开发、投融资"五位一体"的模式为例,实证研究了城市轨道公司实现综合一体化运营模式的实际运用措施。

高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化专业机电综合实训的重要性 机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识，能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才，即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。实训是培养学生职业技能的重要手段，目前部分高职院校机电一体化专业学生在校期间往往只经过机械或电气技术的专项实训，而机电一体化技术是一个系统工程，学生缺乏机电综合实践技能和职业素养的系统性培训，毕业后很多学生无法满足一些需要机电综合技能的设备安装与调试、运行与维护岗位的工作要求；还有一些学生缺乏职业素养，缺乏职业道德和团队合作精神，跳槽频繁。但是如何培养学生的机电一体化综合职业能力，令很多高职院校十分头疼。