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“创新3.0”背景下高职院校“创客式”人才培养探析
被引量:
5
1
作者
唐小艳
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第3期105-111,共7页
创新范式已由创新1.0、创新2.0演变至创新3.0。创新3.0时期要求高职院校培养"创客式"人才。"创客式"人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力的人才。目前高职院校"创客式"人才培养尚处于起步阶段,存...
创新范式已由创新1.0、创新2.0演变至创新3.0。创新3.0时期要求高职院校培养"创客式"人才。"创客式"人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力的人才。目前高职院校"创客式"人才培养尚处于起步阶段,存在诸多问题:一是"创客式"人才培养缺乏顶层设计与多方协同;二是创客实践平台单一且没有实效;三是创客课程缺乏且与专业脱节。需要构建"多元培养目标""多方培养主体""多维创客空间""多学科互通专业群""多样化创客课程"等五大要素相互作用、相辅相成的"五多"人才培养模式,以提升"创客式"人才培养水平。
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关键词
创
新3.0
高职院校
“创客式”人才
现状审视
“五多
”人才
培养模
式
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职称材料
题名
“创新3.0”背景下高职院校“创客式”人才培养探析
被引量:
5
1
作者
唐小艳
机构
长沙环境保护职业技术学院
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第3期105-111,共7页
基金
湖南省自然科学基金2018年度科教联合项目"利益相关者视角下湖南高职院校‘创客教育’整体推进机制研究"(编号:2018JJ5067)
湖南省教育科学研究工作者协会2018年度重点课题"创新3.0背景下湖南省高职院校‘创客式’人才培养模式研究"(编号:XJKX8A149)的阶段性研究成果
文摘
创新范式已由创新1.0、创新2.0演变至创新3.0。创新3.0时期要求高职院校培养"创客式"人才。"创客式"人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力的人才。目前高职院校"创客式"人才培养尚处于起步阶段,存在诸多问题:一是"创客式"人才培养缺乏顶层设计与多方协同;二是创客实践平台单一且没有实效;三是创客课程缺乏且与专业脱节。需要构建"多元培养目标""多方培养主体""多维创客空间""多学科互通专业群""多样化创客课程"等五大要素相互作用、相辅相成的"五多"人才培养模式,以提升"创客式"人才培养水平。
关键词
创
新3.0
高职院校
“创客式”人才
现状审视
“五多
”人才
培养模
式
Keywords
Innovation 3.0
higher vocational colleges
Maker Talents
current situation review
“Five Multiple”Talent Training Model
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“创新3.0”背景下高职院校“创客式”人才培养探析
唐小艳
《当代教育论坛》
北大核心
2019
5
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