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浅谈“创意性表达”
1
作者
王正玲
《青海教育》
2004年第9期45-45,共1页
《语文课程标准》指出,教师要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚.鼓励自由表达和有创意的表达”。新课标讲的有创意的表达,显然不同于以往“让学生能清楚地记叙比较复杂的事件”的提法,“写清楚”只是...
《语文课程标准》指出,教师要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚.鼓励自由表达和有创意的表达”。新课标讲的有创意的表达,显然不同于以往“让学生能清楚地记叙比较复杂的事件”的提法,“写清楚”只是一种叙述过程的技能,“有创意”
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关键词
“创意性表达”
课程标准
自主写作
语文教学
中学
选材
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职称材料
题名
浅谈“创意性表达”
1
作者
王正玲
出处
《青海教育》
2004年第9期45-45,共1页
文摘
《语文课程标准》指出,教师要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚.鼓励自由表达和有创意的表达”。新课标讲的有创意的表达,显然不同于以往“让学生能清楚地记叙比较复杂的事件”的提法,“写清楚”只是一种叙述过程的技能,“有创意”
关键词
“创意性表达”
课程标准
自主写作
语文教学
中学
选材
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
浅谈“创意性表达”
王正玲
《青海教育》
2004
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