健美操“创新式”教法对体育专业大学生心理健康的影响

应用症状自评量表、身体自尊量表、一般自我效能感等量表对140名体育专业大学生,在健美操教学实验前后进行心理健康状况的调查,以探讨健美操"创新式"教法促进心理健康的实际功效.结果表明:实验班学生"躯体化"、"人际关系"、"抑郁"、"恐怖"四项因子实验后得分明显低于实验前得分;实验班学生实验后总分明显提高,主要表现在身体自我价值感、运动技能和身体吸引力3方面;实验班学生实验后自我效能感和积极参与感的得分显著提高.结果提示,在健美操教学中运用"创新式"教法,学生的学习兴趣和参与意识增强,心理健康水平也可能通过身体自尊、自我效能感等中介变量的改善得到提高.

高校健美操“创新式”培养学生体育创新能力的实验研究

近年来,在社会经济稳步发展的背景下,国内高校特别重视各专业教学质量的提高。而创新教学方法的应用,则有助于学生创新能力的提高。从高校体育角度来看,健美操教学是非常重要的一个环节,为了提高高校健美操教学的质量,并培养学生的体育创新能力,则需重视“创新式”教学方法(简称“创新式”教法)的应用。因此,本文在分析健美操教学的意义的基础上,进一步对高校健美操教学“创新式”教法的具体应用进行分析,并结合实验对“创新式”教法的应用效果进行评估,以期提高高校健美操教学的质量,并促进学生体育创新能力水平的提升。