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小学“创生”英语AI课程的开发与实施研究
被引量:
1
1
作者
李艳
张晓敏
《英语教师》
2021年第18期167-171,共5页
从构建以生命发展的自主性、创造性和差异性三大特征为依据的小学“创生”英语AI课程内容结构模式,探索小学“创生”英语AI课程的三大实施路径,创建小学“创生”英语AI课程的“五度+五性”评测机制等方面,研究小学“创生”英语AI课程开...
从构建以生命发展的自主性、创造性和差异性三大特征为依据的小学“创生”英语AI课程内容结构模式,探索小学“创生”英语AI课程的三大实施路径,创建小学“创生”英语AI课程的“五度+五性”评测机制等方面,研究小学“创生”英语AI课程开发与实施的具体思路。指出小学“创生”英语AI课程有效解决了小学英语教学在学生、教师、家长三个层面存在的问题,全面提升了学生的英语学科核心素养和生命价值。
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关键词
小学
“创生”英语
AI课程
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题名
小学“创生”英语AI课程的开发与实施研究
被引量:
1
1
作者
李艳
张晓敏
机构
山东省莱州市双语学校
山东省日照市东港区天宁小学
出处
《英语教师》
2021年第18期167-171,共5页
基金
山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“中小学‘创生’英语AI课程的开发与实施研究”(课题批准号:YC2019154)的阶段性研究成果。
文摘
从构建以生命发展的自主性、创造性和差异性三大特征为依据的小学“创生”英语AI课程内容结构模式,探索小学“创生”英语AI课程的三大实施路径,创建小学“创生”英语AI课程的“五度+五性”评测机制等方面,研究小学“创生”英语AI课程开发与实施的具体思路。指出小学“创生”英语AI课程有效解决了小学英语教学在学生、教师、家长三个层面存在的问题,全面提升了学生的英语学科核心素养和生命价值。
关键词
小学
“创生”英语
AI课程
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
小学“创生”英语AI课程的开发与实施研究
李艳
张晓敏
《英语教师》
2021
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